浅谈信息技术与小学英语教学的有效整合
2020-11-25周贺
周 贺
(吉林省农安县前岗乡中心小学 吉林 农安 130208)
随着社会变化的日新月异，科学技术的不断更新发展，在现如今的小学英语课堂教学中运用现代化的信息技术手段已成为普遍现象,对于提升课堂教学效率，使之更有效地进行课堂教学，起到了巨大的推动作用。那么，在英语教学中如何更好地将信息技术与教学内容有效整合，以至于获得更好的教学效果呢？是当今教师应当思考的问题,基于此，我针对教学中这一实际存在的问题，浅谈一下信息技术与小学英语教学的整合。
1.课题的研究背景
随着社会生活的不断发展进步，人们对于现代化信息技术的应用与研究，也在逐渐的引领时代的潮流，科技的进步与提升，也逐渐成为一个社会进步的标杆，从而使现代化信息技术与小学英语教学进行有效整合成为必然趋势。充分利用现代化的多媒体信息技术趣味性和高效性等特征，使课堂教学效果达到最优化，从而有效提高学生的英语综合运用能力。
2.信息技术与英语教学整合的理论依据
建构主义学习理论，教学设计理论，“主导——主体”教学模式理论是进行学科“四结合”教改实验的重要理论基础。各学科教学与现代化信息技术的有效整合是中国现行的教育教学发展趋势，它可以培养大批优秀的，具有更高的学科综合素养人才，促进教育事业的跨越式发展。
3.课题研究的目的意义
信息技术与小学英语教学的有效整合是当前教育教学改革的大方向，其应用价值是充分利用时效性强的各种网络信息资源，与小学英语教学内容相结合，丰富学生的学习内容，创造出更加贴近生活实际的教学环境，同时也开阔了教师的知识视野，改变传统的学科教学模式，使英语课堂教学鲜活起来。
4.信息技术在教学中的实际运用
4.1 “有声有色”，激发学生的英语学习兴趣。我们都听过这样一句教学名言——“兴趣是最好的老师”。在小学阶段，学生更倾向于接受视觉感官上的直接刺激，从而达到大脑的有效记忆。例如，画面动感强烈的动画，或是电影、电视等，这些对孩子来说都具有超强的吸引力，这就是直接兴趣。人们都有一个共性，那就是对自己内心深处感兴趣的事物，才有积极性，才会因好奇心的驱使，去主动学习，去专研，孩子们也一样。而现代化信息技术的应用，正是抓住了这个年龄段孩子的学习特点，根据教学内容呈现相应的教学情境，使教学过程变得有趣，好玩，吸引学生主动去学习，去参与。
例如，在教学
4.2 “有情有景”，培养学生的英语表达能力和交际能力。利用多媒体创设有效的教学情境能够更加有利于集中学生注意力，调动学生的学习积极性，增强教学效果。
例如，我在讲授Buying clothes一课时，首先出示Clothes shop的图片，展示各种各样的服装。然后询问同学们都喜欢哪件衣服啊，同样类型的衣服，又会喜欢哪种颜色的呢？这样在模拟的情景教学过程中，教授了学生新词汇dress/shorts/skirt等。并在学习过程中自然引入句型教学Which dress do you like, the red one or the pink one？学生们在这样一种模拟的情境中，可以自由的用英语进行交际，并且也可以自由扮演售货员和购物者进行对话沟通，学习情趣大大提升，真正实现了课堂上以学生为主体的教学理念，为学生创造了更多的自由表达的空间，使学生们在轻松自然的状态下学到了语言知识。
4.3 “有滋有味”，全面提高学生的英语水平和能力。通过制作生动，活泼的多媒体教学课件，把传统的教与学的过程融化在多姿多彩的真实情景中，让学生在欢乐活跃的氛围中去感受知识的魅力，使学生感觉“有滋有味”，进而全面提高学生的英语综合运用能力。
例如，在教授“Happy birthday”这一内容时，我首先用PPT模拟制作出符合教学内容的教学课件，通过动画以及图片展示：Ann和朋友们一起唱生日歌，切蛋糕，赠送礼物，送祝福语的画面，帮助学生通过视野感知更好的理解课文内容，这样就把学生带入到一个具体而真实的情境中，达到了熟练运用的效果。教师也可以根据课本内容，进行深度加工，再创造。教师可以在课堂上组织一次生日会，带领学生们制作生日贺卡，书写祝福语，并唱起生日歌，还原课本内容的真实场景，这样有滋有味的课堂，一定会给学生们带去不一样的体会，不一样的收获。同时，教师要利用好现代化的通讯工具——手机。对于理解起来相对较困难的重点文章，教师可以录制朗读、讲解的小视频，或是将语法专题制作成微课，再上传到班级学习微信群，这样有助于学生的永久性保存，以及反复观看、学习的需求。
总而言之，现代信息技术的运用已经渗透到了英语教学和教研的各个层面，在我们的教学过程中，已成为一种新型的教学手段，对培养学生语言的综合运用能力，都具有十分重要的意义。在今后的教学中，我会继续将多媒体信息技术融入到我的课堂实践中，化抽象为直观，化刻板为生动，以帮助学生找到掌握英语学习的捷径。
