浅谈农村小学美术色彩教学能力的培养

廖远族

(广西隆林各族自治县者浪乡中心小学 广西 隆林 533411)

绘画和色彩都是美术课的主要组成部分，色彩教学是小学美术教学的重点内容，通过色彩教学，可以培养学生的感知力、审美能力以及色彩的运用能力。在教学中，教师要正确运用美术语言来教学，让学生理解美术语言，从中掌握绘画方法和涂色方法。为达到这一目标，我认为小学美术色彩教学应从以下几个方面知识点入手。

1.认识原色和间色

小学美术教材根据小学生的年龄特点，绘画都是运用线条、形状和空间来体现造型。到三年级就开始渗透简单的色彩知识。而色彩同样用造型来体现画面内容。“造型.表现”学习领域目标指出：“认识理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节凑与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识。”教学中，美术教师要教会学生认识色彩，理解色彩。

原色是指红、黄、蓝三种颜色，三原色也就是基本色，色彩纯度最高，颜色最鲜艳。间色是指两种原色调配而成的颜色。教学时，我先准备好三个塑料杯装有红、黄、蓝三种颜料和三个空杯子。然后让三位同学依次上讲台来演示，其他同学认真观察：甲生用红+黄=橙，乙生用红+蓝=紫，丙生用黄+蓝=绿。教师归纳出：红、黄、蓝是三原色，橙、紫、绿是三间色。当两种颜料的量不同等的情况下，调配出的色彩也不一样：(1)红色多黄色少能调出红橙，黄色多红色少能调出黄橙。(2)红色多蓝色少能调出红紫，蓝色多红色少能调出蓝紫。(3)黄色多蓝色少能调出黄绿，蓝色多黄色少能调出蓝绿。小学生掌握好三原色和三间色是为色彩学习打下了基础，使学生对美术更感兴趣。

2.注重色彩冷暖搭配的培养

色彩会使人产生各种联想。红、橙、黄色使人联想到热烈、温暖的火焰和太阳等景物，红、橙、黄色称为暖色。而蓝、绿、紫色又会使人联想到宁静、寒冷的天气和海水等景物，蓝、绿、紫色称为冷色。认识色彩离不开色环，美术教师要教会学生识别好色环上的12种颜色。在色环上，暖色有红紫、红、红橙、橙、黄橙、黄色等六种颜色，冷色有紫、蓝紫、蓝、蓝绿、绿、黄绿色等六种颜色。从色相来看，暖色调颜色比较鲜艳，冷色调颜色比较灰暗。同是暖色调或同是冷色调给人的感觉是不一样的。教学中，我拿红色和橙色进行对比，学生感受到红色更暖和，我又拿蓝色和绿色进行对比，学生感受到蓝色更冷。可见，冷暖色是对比产生的感觉，是相对而言的。

冷色调和暖色调都是会影响到人的心情。如四年级上册的《今天下雨了》，画面运用冷色调，使人感觉到天气寒冷、脸色发青、情绪低落。而《秋天》，画面运用暖色调，使人感觉到丰收、喜庆的景象。美术作品中冷暖色的搭配运用能使画面内容丰富，色彩对比和谐。在涂色时，美术教师要教会学生根据主题和背景的需要，恰当运用冷暖色彩来搭配，这样使画面更美丽、更和谐。

3.提高色彩明暗和渐变规律的培养

色彩本身有深浅的不同，经过调配还有更多的变化，善加利用，可以创作出效果不同的画面。要学好色彩的明暗，必须先理解色彩三要素。而色彩三要素有色相、明度、纯度。色相是指色彩的相貌。如红、黄、蓝。明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡程度。颜色深明度低，色彩就灰暗。颜色浅明度高，色彩就明亮。纯度是指色彩的鲜艳度、饱和度、纯净度。颜色鲜艳色彩纯度高，颜色混浊色彩纯度低。在教学中，我让学生边尝试边探讨：任选一种颜色逐渐加黑色，学生发现颜色越来越深，色彩变暗。再任选另一种颜色逐渐加白色，学生发现颜色越来越浅，色彩变亮。可见，一种颜色逐渐加黑色或加白色，会产生明度的渐变。学生在调色时，美术教师要强调好调色方法：(1)颜色要一次调出足够的量。(2)水分要控制好，不要加太多的水。(3)颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘运行。(4)不同的色块运笔不一样。

在教学四年级下册的《色彩渐变》时，我让学生画好图案，再把排列好的彩色笔从深到浅涂色或从浅到深涂色。学生反复练习，体会深刻，记忆犹新。

4.加强色彩对比与和谐搭配的培养

对比色配合，形成强烈的对比效果。在色环中形成的两个相对颜色互为对比色。如红色与绿色、橙色与蓝色、黄色与紫色。它们的对比也是冷色与暖色的对比。在教学中，美术教师要引导学生在色环上能正确找出对比色，并教会学生调配好对比色：(1)改变其中一方色彩面积的大小，形成大与小的对比。(2)在一方颜色中加入黑或白色，使色彩的明度、纯度发生变化。(3)用金、银、黑、白、灰等色线分隔色块，使画面更加突出主题。同时强调学生在绘画时，学会运用大与小、高与矮、远与近、聚与散、疏与密、宽与窄的对比，并会运用近大远小、近长远短的透视变化规律来绘画，这样画面效果更加完美。

总之，小学美术色彩教学要激发学生学习兴趣，培养学生审美意识，提高学生运用色彩的能力，从中渗透思想品德教育，并与其他学科紧密结合。美术教师要不断探究教学方式方法，耐心指导学生，让学生在学中乐，乐中学。