抓要素善归纳 活用图巧延伸——以《走进国家》一课课标研读为例

○ 玉门市第三中学

一、地理课标的要求

本章主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度阐述课程目标。知识与技能目标:在已学内容的基础上理解相关国家的有关知识点,包括地理位置、大体范围、地形、气候、河流等;过程与方法目标:根据相关地理信息,通过比较、分析、归纳,找出共性,形成地理知识;情感态度与价值观目标:树立全球意识,热爱地球,共建美好家园。整体而言,三维目标的设定,最终都是为了让学生了解地理知识、提高学习能力,为八年级地理学习做铺垫。

二、编排的依据

国家在整个世界中所处的位置(海陆位置、政治地位、经济现状等),大陆间分布的相对平衡,国家的特色,与中国的关联程度,地理环境的代表性。编排顺序为:亚洲外向型经济强国日本,扼守苏伊士运河的埃及,中国的最大邻国俄罗斯,欧洲发达国家法国,世界经济强国美国,南美洲经济实力最强、人种复杂的巴西,独占一块大陆、矿产资源丰富、畜牧业发达、物种古老的南半球强国澳大利亚。

三、章节内容的分析

本章共七节涉及七个国家,每个国家所处大洲、半球、政治制度等有所不同,各具代表性。日本这一节的学习主要侧重于它的地理位置及领土范围,其经济发展优势和不足更是重中之重;埃及一节的重点是苏伊士运河的航运价值及它的位置的重要性,尼罗河概况及埃及的主要农业区和农作物也应关注;俄罗斯一节是本章的重点内容,教材在内容编排上比较详细,位置、资源、地形、河流、气候、城市等均有所涉及,这一节内容也是初中学业测试时经常考的内容;法国一节在教材安排上主要体现的是气候对于农业、人口、农作物、经济的影响;美国一节在教材安排上主要体现美国农业的专门化、专业化及纽约、旧金山等城市在国际上的地位;巴西一节在教材安排上主要侧重于它的气候、地形、热带雨林的保护及城市人口的分布;澳大利亚一节在教材安排上主要体现它位置的独特性、矿产资源丰富、畜牧业发达、动物独特等。

四、教学及教材处理建议

1.教学重点。本章课标要求学生能在图中指出位置、知道范围;通过分析,能知道某个国家总体的自然环境特征;能根据所学知识,分析该国经济发展的优势及不足;懂得发展经济和保护自然环境的辩证关系;了解各国之间经济文化往来的现状。作为本章第一节内容的“日本”,是学习本章内容的基础,衔接着前后知识点。建议在教学中进行如下处理:引导学生把握日本位置的特殊性这一事实,让他们认识到日本领土面积狭小、资源短缺、多火山地震,但是靠海,港口众多,便于运输,比较依赖国际市场;将日本和中国作比较,知道中国文化对日本的影响,把握我们需要借鉴和学习的地方;以相关的材料为依托,让学生通过分析得出结论,掌握学习地理知识的基本方法。

2.教学建议。在学习本章内容时,可将部分教学内容设计成旅游的形式,让学生参与其中,自己规划设计,并准备一些小奖品鼓励学生,让学生动起来。问题设计上,可以告诉学生所要到达的目的地,让他们描述该国的地形、山川、河流、代表性动物、旅游景点等,也可以探讨其原因,并提出解决的办法(以埃及农业和城市发展为什么均与尼罗河有关为例),及时做好反思和总结(如,了解某国必须了解其地理位置、领土组成和首都、自然环境的基本特点),利用录制的微课、图片、影像、歌曲等资源突破重难点,让学生充分利用地图,画图、填图、制图、描图,只有把学到的知识运用到实际生活中,才能够记得牢、用得好。尝试构建智慧课堂,充分运用现代多媒体技术。利用畅言、希沃等软件辅助教学,不仅能够丰富教学内容,学生的参与度也高,收获会更多。尝试让学生自己当老师,在已经学会学懂并掌握了相关技巧和方法的基础上,以小组为单位,让他们设计某一节教学内容,这样能检测学生对知识的掌握程度,也会让他们体会到老师的不易。

3.教材处理建议。“日本”一节是学习本章的开始,对以后的知识学习很重要,必须学好、学懂、学精。注重课本中的阅读部分,让学生自己阅读,自己提炼有用的地理信息,自己提出问题,自己拓展知识,开阔视野。“活动”是学习基础知识后的检测,对学习地理的作用不言而喻,要经常做,做得细致。课后练习是对课堂学习的有益补充和延伸,要及时训练,及时巩固。重视图例,学会看图、绘图、填图,这是学习地理的基本功。教师一定要把课本中的重点图例标注出来,让学生记住。