初中化学教学中如何渗透绿色化学理念

○ 甘谷县八里湾初级中学

近年来,随着经济社会的发展,很多环境问题逐渐凸显,比如部分地区出现了温室效应和严重酸雨。在上世纪90年代,相关部门提出了绿色化学理念,并得到社会很多群众的高度认可。该理念认为应当从化学原理上减少生产对于外界环境的污染,为了能够适应学科发展以及重视人类身体健康的发展,需要在初中阶段为学生灌输绿色环保理念。初中阶段是学生三观养成的关键期,因此,逐渐向学生渗透绿色化学理念对于学生来说是十分重要的。

一、绿色化学理念在化学教学中的必要性

根据化学教材结合绿色化学理念的教育,在实际教学时,我们需要将绿色化学知识与基础知识进行融合,提升学生的绿色环保意识,能够让学生认识到绿色化学在社会中所起的重要性,结合教材内容贯彻落实绿色化学理念。比如,学习氧气这一课时,在实验教学中我们利用的是硫磺的氧气燃烧,具体的化学方程式为我们可以将该实验分为两个部分展开。首先,在空气中进行硫磺燃烧。其次,硫磺在燃烧时需要学生掌握空气和氧气中燃烧的现象,针对教材内容,我们可以在集气瓶中加入一些水,主要是能够吸收二氧化硫以防其污染空气,而在空气中进行硫磺燃烧时,我们需要在通风橱中展开,但是这一观察会存在很多困难,如果在空气中进行燃烧会使教室中充满刺激性气体。此时,教师可以提醒学生这是产生酸雨的一种气体。我们在日常生活中哪些地方会闻到这种气体?学生回答煤炭燃烧时,我们通过相应的绿色化学教学,发现燃烧煤的过程会促进酸雨的产生。此外,在进行水资源保护这一课讲解时,我们结合教材内容使学生了解到目前我国所拥有的淡水资源较少,仅占水资源总量的1%。因此,我们需要爱护水资源,从节约用水、防止水污染这两方面着手。日常生活中水污染主要来源于生活、工业、农业等,我们可以通过学生小组讨论阐述节约用水的有效措施。在绿色化学教学中,教师应当将学生作为主体,由知识传授者转为学生学习的引导者,激励学生,能够使其提高自主学习能力和创新意识,激发对于化学学科的学习兴趣,使其能够在了解知识的同时将这些理论知识实际运用于生活问题的解决过程中,培养其创新性思维和环保意识,通过实验改进,进而渗透相关的环保意识。对初中生来说,化学学科是一门实验性、技能性较强的学科,我们可以通过一些现象观察获取直观认知。通过实验的分析、归纳,进而能够从直观认识上升为理性知识。

二、通过生活中的绿色化学,提高学生的环保意识

很多教材中都涉及到了绿色化学这一概念,在日常生活中我们经常会接触与化学相关的知识,教师应当积极引导学生利用所学知识来分析实际问题。比如,我们在餐厅所使用的一次性餐具,使用之后的电池丢弃,报废汽车仍旧行驶在马路上等,这些都属于不绿色行为,会影响我们的外界环境和人类生存。在日常学习中,哪些还属于不绿色行为呢?通过间接引导,很多学生纷纷表示,在进行实验操作时,没有注重废液处理,而直接将其倒入下水道,也没有严格按照规范称取药品,没有及时熄灭酒精灯,这些行为都属于不绿色的行为。可见,在化学教学中,很多学生缺乏绿色化学知识,这是当前化学教学中急需解决的问题。在初中化学教学中渗透绿色化学理念,能够使学生提高学习兴趣,同时还可以帮助学生提高综合素质,使其养成环保习惯,之后进入社会也能发挥重要作用。

三、开展绿色化学活动,激发学习兴趣

开展绿色化学活动,始终要以学生作为教学主体,寻找高效的直接方法,使学生提高对化学学科的兴趣。在实际教学中,我们还需要根据学生当前的认知能力和理解能力进行相关教学活动。比如,可以为学生举办一些知识讲座、竞赛,或者在社区中开展宣传活动、知识竞赛等,在班级中开展绿色化学宣传栏。可以为学生适当举办一些活动,使其在接受理论知识的同时,正确认识到环境与自然的关系,认识到化学知识在生活中的重要性,以提高对化学学科的理解和认识。

总而言之,在初中化学教学中逐渐渗透绿色化学理念,并正确引导学生对这一内容展开充分探讨,能够让学生了解到绿色化学的意义,使其树立环保意识。通过对绿色化学的学习,还可以使学生提高绿色防治和防污染的相关措施的实施推广。作为教师,还需要更新教学理念,提高学生对于化学学科的兴趣,这是培养学生对大自然进行保护的责任意识和环保意识的最佳途径。