新课改背景下高中英语教学中存在的问题及对策

○ 天水市第一中学

高中英语是高中阶段必学的一门学科，需要教师加强对学生这方面的教学。但是因长期受到传统教育的影响，使得当前高中英语教学还存在较多的问题。这些问题的出现对学生发展造成了一定的影响，需要教师结合新课程要求，采取有效策略，以此能够为学生的英语学习奠定良好的基础。

一、新课改背景下高中英语教学中存在的问题

1.教学模式过于传统

多数教师在传统英语教学中，都是以自身为主导。在此过程中，教师更加注重学生对课文内容的分析，因而采用灌输式的教学模式给学生进行讲解。这种教学模式在实际应用上存在的局限性比较大，且在教学中不注重学生英语自主学习能力的培养。长期下去，使得学生在课堂中只能够被动地接受所学知识。这不仅影响学生主动思考问题的能力，同时还不利于学生综合能力的提升，进而在一定程度上影响学习效果。

2.学习方法不够合理

处于高中阶段的学生面临高考压力，特别是高三年级学生。而大多数英语教师在具体教学上基本将重心放在理论知识的传授上，而学生在学习过程中存在惧怕心理，所以在课堂上即使遇到问题也不敢提问。而且所使用的学习方法多为死记硬背。这虽然在一定程度上能增强学生对理论知识的印象，但并没有掌握合理的学习方法，进而使得学生英语学习能力比较低，无法进一步提升英语成绩。

3.课堂教学缺乏互动性

在现阶段新课改背景下，虽然大多数高中英语教师在教学中都开始加强与学生在课堂中的互动。但是在实际教学中，教师与学生之间的互动在方式上还在沿用过去的模式，即“一问一答”的形式。另外，教师在课堂中让学生进行讨论也是以教材中的某个话题而展开的。这种明显缺乏互动性的教学模式，不利于学生在英语课程学习中形成自己的观念和思想。此外，教师在与学生课堂互动中，针对学生参与讨论的平衡性，得不到有效保障。长期以往，使得英语课程讨论逐渐成为形式化。

二、新课改背景下高中英语教学的改进措施

1.采用合适的教学方式

作为高中英语教师，要想能够有效提高英语教学效率。首先就要注重自身教学理念的转变和更新。深入学习新的教育理念和教学模式。在课堂教学中尊重学生的主体地位，结合具体教学内容实施相应的教学方式。比如，在高中英语阅读教学中，教师可通过小组交流学习法进行教学。在此教学中，教师需按照标准将学生划分为不同的学习小组。之后，要求学生对文中每个段落的中心内容进行归纳，同时还要对作者的创作意图进行重点探讨，而教师要为学生留有足够的时间进行小组讨论；期间，教师要充分发挥出自身的引导者作用。最后，对小组间所探讨出的结果进行总结。通过这种教学方式，不仅突出了学生的主体作地位，同时还极大地提高了学生的综合能力。

2.传授合理的学习方法

众所周知，学生之间在各方面存在较大的差异。而在英语教学中如果使用单一的教学方式容易挫伤学生学习英语的积极性和主动性。对于这种情况，需要教师注重新型教学模式的应用，同时还要将新课改的理念贯彻在教学工作中。 以此能够正确认识到学生之间存在的差异性，根据学生学习实际情况实施针对性的教学方式，帮助学生寻找最适合自己的学习方法。

3.营造自主学习英语的氛围

都说兴趣是最好的老师，因而教师在英语教学中只有让学生对这门课程产生兴趣，才能够激发其学习动力。为此，教师在课堂教学中有必要为学生营造小程序化的较为轻松愉悦的氛围，且在实际教学中可根据学生学习情况，补充适当的内容。而在学习中，让学生扮演不同的角色，促使其能够在角色扮演中进行双方之间的对话和互动。这样做，不仅有效调动了学生学习英语知识的积极性和主动性，同时还丰富了教师的教学方法。

综上所述，英语学科作为高中教学阶段中的重要基础学科，是学生学习英语的关键阶段。因新课改背景下的高中英语教学在形式上具有一定的特殊性和复杂性，需要教师加强对自身教学能力的提升，并深入学习新的教学模式和教学理念。对于英语教学中所存在的问题，教师必须要按照新课程要求，采取积极有效的策略，如采用合适的教学方式、传授合理的学习方法、营造自主学习英语的氛围等。通过这些有效策略，能有效提高高中英语课堂教学质量，满足学生学习需求。