高中英语写作教学中存在的问题及改进途径

○ 甘谷县第一中学

众所周知，有相当一部分高中生由于初中的英语基础不扎实导致他们从初中到高中英语成绩都不理想。这就给高中的英语写作教学带来了很大难度。针对这种现象，教师在教学时要充分考虑学生的实际情况，如基础差、理解能力低、对自身学习态度的认识不足等等，这样就能在高中英语写作教学中，有针对性地给他们设计教学内容，设计教学过程，选择灵活的教学方法，帮助他们提高成绩。但是，由于种种原因，目前高中英语写作教学存在这样那样的问题，教学效率不高，成绩不理解，不但影响高中英语整体教学的发展和质量，更对学生的学习和发展带来负面的、消极的影响，违背了英语教学的意义。所以，针对高中英语写作教学现状，如何解决教学中存在的问题，提高高中英语课堂教学的质量，是高中英语写作教学亟待解决的问题。

一、目前高中英语写作教学中存在的问题

在高中英语教学实践中笔者发现，目前高中生的英语写作存在很多问题，比如，表意不准，下笔困难，文句不通，汉语式英语等等，对于大多数高中生来说，似乎写一篇理想的英语作文比登天还难。当然，造成这些问题，这种现状存在的原因，不仅有学生的问题，教师的教学方式和方法也是主要原因 。首先，在多年的英语教学中笔者发现，教师一直对学生的英语写作要求不高，只要词数够，稍微贴点题，那怕是句子不顺，语法不通，都不会引起教师的重视。长此以往，就让学生养成了写英语作文时的随心所欲，英语写作水平差到极至也不自知的情况。其次，教师在评判学生的作文水平时，往往看到的不是真正的质量，而是词数是否达标，哪怕词不达意，脱离主题。第三，有些学生爱创新，他们对英语写作进行泛写、多写，这显然是对提高学生英语写作能力还是英语成绩来说都是有益的，可是却得不到教师的鼓励、肯定。高中生毕竟还是孩子，久而久之就会让他们失去写作的兴趣和热情。

二、改进高中英语写作教学的途径

1.明确写作目标，激发其写作兴趣。英语是一门语言，语言的学习离不开写作，更何况写作和阅读理解在现在英语教学和升学考试中占的比重越来越大。所以，在高中英语写作教学中，首先就要给学生明确的写作目标，缩小范围，让学生有具体的内容和目标。

2.注意学习中的积累，丰富词汇量。高中生虽然比起初中生来说已经有了一定的词汇量，但还是要注意词汇的积累和储备，为写作打基础。我们知道语言是复杂的，既是人们情感和情绪的表现，也是人类思想的载体，所以从词到句到段最后到篇的过渡，都是学生学习写作的基础过程。所以，首先要让学生在积累词汇的过程中，掌握遣词造句、组织段落、谋篇布局的技巧和方法，并要对一些典型句子、重点词汇、精彩段落和章节更加关注，加强记忆和积累；其次，要培养学生天天写段落日记的习惯，让学生由简到繁，循序渐进，达到出口成章，举一反三的目的，从而在写作时能灵活运用词汇和短语；第三，高中生已有了一定的自学能力，鼓励学生多从英语课外阅读中积累词汇，学习别人的写作技巧和谋篇布局的技巧等。

3.要采用灵活的教学方法，培养学生的良好习惯。在教学中我们发现，学生的学习习惯对于学生的学习成绩和学习能力的影响真是不可小觑。所以，作为高中英语教师，我们要在教学中注意培养学生在英语写作中的良好习惯，逐渐突破写作难关，无形中就会提高学生的写作能力和水平。首先，我们要在课堂上有意识地让学生用英语复述课文内容，增强学生口语能力，让学生掌握语言和写作中的节奏感。其次，要培养学生勤于动笔写作的习惯，这在写作训练中不能少，比如，让学生总结课文、仿写段落或文章，甚至可以简单写写天气、心情等。最后，教师要掌握教学改革的理念，在课堂教学中大胆创新，根据教学内容的需要采用灵活的写作方法，比如，情境创设、设置悬念、情景剧表演、运用多媒体、采用游戏教学法等等。只要教师能深刻理解教学改革的目标和理念，在课堂中采用灵活、多样的教学方法，就能在无形中培养学生的学习习惯，实现高中英语写作教学的目的。

总之，英语写作是高考的难点、重点，但作为高中英语教师，只要我们能在教学中发现高中英语写作教学存在的问题，并根据教学需要积极进行改进，并且注意激发学生的写作兴趣，培养学生的学习习惯，就能提高学生写作的积极性、主动性，从而推动高中英语教学的发展。