数学教学中学生自主学习能力培养初探

○ 天水市麦积区区府路小学

随着新课改的实施,教学方式、教学目标都有了很大的改变,对学生学习能力的培养成为新时期教学开展的重点,这意味着老师成为课堂主体的教学理念即将成为过去。在新课改的背景下,逐步培养学生自主学习能力成为教学的重要目标之一,特别是对于小学生这样处于能力与意识培养关键阶段的特殊群体而言,在教学中应更加重视学生自主学习能力的培养。小学数学教学中,传统只注重“教”而忽视“学”的教学方式让教学效果受到极大限制,也对学生的全面发展有一定的影响,因此,在数学教学中加强对学生自主学习能力的培养意义非凡。

一、小学数学教学中存在的问题

虽然素质教育基本上得到了普及,但是在数学课堂教学中采用传统教学模式的现象依然存在,强制粗暴地对学生进行知识灌输,例如,根据教学内容给学生展示计算方法,最终得出计算结果,这样按部就班的教学方式严重缺乏对学生主体作用的重视,整个教学过程都是教师的主场,以教师的引导为主,师生之间甚至连教学互动都没有。这样的教学方式会让学生产生逆反心理,特别是小学生这样自控力不足的群体,更容易受到教学方式中存在的不科学问题的影响,不利于学生学习效果的提升。同时,在传统课堂教学模式中,大部分学生都已经对这种教学模式形成了习惯,习惯对教师的依赖,缺乏独立思考的意识与能力,遇到不懂的问题会第一时间想到求助,严重影响了学生可持续发展能力的培养。由此可见,现阶段小学数学课堂教学中教师落后的教学观念与教学方式是制约学生学习效果提升以及自主学习能力培养的重要因素。

二、小学数学教学中培养学生自主学习能力的方式

1.转变教师观念。受数学学科特征的影响,在小学数学教学中,很容易出现课堂教学枯燥等问题,为了保证学生自主学习能力的培养效果,必须要重视对学生主体作用的激发,这意味着教师必须要转变教学观念,结合小学生的心理特征及实际教学要求对教学观念进行转变,在教学中做到“以生为本”,这是在数学教学中培养学生自主学习能力的重要前提。在教学方式的更新上,教师应充分考虑小学生认知水平、学习能力、心理特征等实际情况,开展更具趣味性、更生动的教学活动,并充分尊重学生的主体地位,激发学生的主观能动性,为学生自主学习能力的培养奠定基础。

2.为学生提供足够的自主学习时间。为了保证数学教学质量,在实际的教学过程中,教师需要在课堂中融合兴趣教学、小组合作教学等多种教学手段,为学生呈现生动直观的教学内容,有效地吸引学生注意力。同时,不论运用何种教学方式,都必须为学生提供足够的自主学习的时间,通过趣味性话题进行课题引入,在课堂中穿插跟实际教学内容有关的故事内容,以此为基础引导学生对数学问题进行自主探究,并控制好时间,这样既能够调动学生积极性,又能达到教学目标,还有利于学生自主学习能力的培养。

3.采用多种方式激发学生的自主学习意识。自主学习意识的激发是培养自主学习能力的前提,意识的产生最直接的方式在于激发学生的学习兴趣。首先,教师可以加大对多媒体等先进教学设备的使用力度,利用动画、音视频等方式改善传统教学中文字和语言元素的枯燥性,有效激发小学生的学习兴趣。其次,要重视和谐师生关系的构建,降低学生对教师的畏惧感,拉近师生之间的距离,消除学生对教师以及数学学习的抵触心理。同时,采用更符合小学生特征的富有趣味的教学方式来调动学生的学习积极性,例如,通过创设问题的方式引导学生对数学问题进行自主探究,逐渐激发学生的自主学习意识。最后,在小学数学的教学过程中,为了更好地激发学生的自主学习意识,教师必须重视对自主探究学习模式的运用,通过为学生营造良好的自主意识培养平台的方式推动学生自主完成学习目标,久而久之,小学生的意识将发生改变,逐渐产生自主学习意识,促进自主学习能力的形成。

在小学数学教学过程中,重视培养学生自主学习能力意义重大,不仅能够促进教学效果的提升,还有利于学生的成长与发展。在实际教学中,教师应积极转变教学观念,并根据实际教学要求和学生特征创新教学方式,通过改善师生关系、提升课堂趣味性、提供探究机会等方式激发学生的自主学习意识,确保学生能够在学习中发挥出主体作用,逐渐培养学生的自主学习能力,进而促进学生的全面发展。