初中生阅读存在的问题及对策

○ 武山县榆盘初级中学

一、当前初中生阅读存在的问题

没有调查就没有发言权,要想提高初中生的语文阅读水平,就得了解他们的阅读现状,对症下药。初中生要认识到语文阅读的重要性,同时掌握语文阅读的方法,这是重中之重。通过对初中生阅读情况进行了解和调查,发现他们存在以下两点问题。

1.学生不爱阅读。众所周知,兴趣是孩子最好的老师,学生在语文阅读方面没有兴趣,甚至排斥阅读,主要有以下两个原因:一是由于科技的进步,学生越来越沉迷于电子游戏中,现在家家户户甚至人人都有电话手机,学生上网打游戏再不会受时间、地点的限制,也就更肆无忌惮地玩游戏和上网了。科技是把双刃剑:一方面学生可以利用科技在网上寻找适合他们的阅读素材,增加知识面;另一方面,他们尚未成年,会沉迷于虚拟的网络世界,使得他们提不起对阅读的兴趣。二是他们没有意识到阅读的意义和作用,认为与其花费大量时间和精力去阅读课外书,倒不如抓紧时间多做些练习题。这种功利心态下的课外阅读,带有了相当浓厚的消遣成分,如小说、漫画、卡通手册,或者阅读素材局限于中考试卷中考查的几项内容,过分强调对特点信息的提取,而忽视了阅读文本的人文精神,这样的阅读显然不是我们的拓展阅读所要求的。所以,有效阅读量少,学生大量的时间放在应试练习上,自然就提不起对阅读的兴趣。

2.学生不会阅读。对于阅读文本来说,它的价值不仅体现在为考试做题中夺取分数,更是体现在学生阅读文本的过程中学会发现问题,提出问题,解决问题,后者才是文本阅读的真正价值所在。不会阅读主要体现在两个方面:一是不会选择适合自己的阅读资料;二是没有掌握正确的阅读方法。面对市场上鱼龙混杂的阅读材料,在没有老师的指导下,学生们无从下手,往往选择不了自己真正所需要的阅读材料。

学生在进行阅读的过程中,没有有效的阅读方法,那他的阅读就是无效阅读。虽然说文本阅读是一种人文精神的探索,但是在实际阅读考试中,我们不仅要讲究情怀,还要讲究阅读方法。现在的初中生在阅读的过程中只重视文本故事内容,以此来满足自己的猎奇心理,只重视故事情节而忽视了文本真正所要表达的内涵。这是因为学生在阅读的过程中缺少思考,不会发现问题,对于文本阅读只是点到为止,所以目前学生的阅读量少而且效果差。

二、对策

如何让学生走入语文阅读这块高地,并摘下这朵高岭之花呢?就上述提到的问题,只有采取相应的科学的教学方法,才能达到提高学生语文学习效果的目的。陶行知先生在《生活教育理论学说》中阐述的“一面教,一面学,一方面指导学生,一方面研究学问”。《礼记·学记》中也提到“教学相长”,课堂既是教授学生知识的过程,也是老师不断强化自身专业能力的过程,是互惠互利的过程。教与学的关系,对我们教育工作者具有实际性的指导意义。

1.要以学生为中心，激发学生的阅读兴趣。初中生语文阅读能力的提高不是一蹴而就的,而是需要长时间的累积。学生缺乏对阅读的兴趣,作为老师应该在教学方法上有所改进。知之者不如好之者,好之者不如乐之者。教师在不断加强学生阅读能力的同时不要厚此薄彼,要提高学生的阅读兴趣。根据每个学生的特点,选择适合他们的课外读物,让学生慢慢喜欢上阅读。

2.要求学生做好阅读笔记，记录阅读方法。在实际的练习中,学生会走许多弯路,但是要教会学生总结经验教训,争取不要在同一个地方跌倒两次。好记性不如烂笔头,一个人的记忆力再好,随着时间的消逝,总有些东西会被忘记,所以,老师要提醒学生做好课堂笔记和课后反思笔记。同时,强调文本细读,在阅读的过程中,对于发现的问题要及时标注出来,要有问题意识和质疑精神。

3.教会学生掌握具体而有效的阅读文本的方法，提高语文阅读的效率。我们所说的答题模板,其实是总结了一些答题规律得出来的,可以教给学生,但是切记要具体问题具体分析,答题模板不是万能的,学生在答题的时候一定要结合实际阅读情况,一把钥匙开一把锁,教会学生用辩证的思维看待问题。