科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用

2020-11-25陈蕙兰

读与写 2020年11期

陈蕙兰

(江苏省苏州市高新区天都幼儿园江苏苏州 215100)

众所周知，幼儿园学前教育是教育系统中的初步阶段。在这个过程中，可以有效的培养幼儿对未知事物的基础认知，对于幼儿升入小学学习阶段起到了积极的作用。在常规的幼儿学前教育过程中，教师通常注重于理论知识的讲解，由于幼儿正处于成长发展的阶段，有着活泼好动的成长特性，过于生硬的理论知识很难吸引幼儿的注意力，很难达到理想中的教学效果。因此，在开展幼儿学前教学活动过程中，幼儿教师可以将理论知识和科学游戏有效的结合起来，进一步促进幼儿学前教学的稳步发展。

1.科学游戏概述

所谓科学游戏，指的是根据科学知识开展的益智游戏，它与普通的游戏有着本质上的区别，通过设置一些科学的游戏环节，让幼儿接受到更好的教育，理解和掌握更多的知识内容，它在具备趣味性的同时还有一定的科学、益智性。在幼儿学前教学过程中开展科学游戏能够更加容易激起幼儿对学习的兴趣和热情，使得幼儿对知识产生浓厚的好奇心，利于幼儿更加自主的参与到课堂教学中，感受到知识的魅力所在[1]。为了能够较好的满足幼儿的成长特性，在实际的幼儿学前教学中有效的开展科学游戏，让幼儿在学习的过程中提升自身的实际动手和动脑能力，进而提高幼儿学前教育的效率。

2.在幼儿学前教育中开展科学游戏的重要性

科学游戏在幼儿学前教育中具有重要的意义，主要体现在以下几点。首先，明确幼儿在学习中的主体地位。在以往的幼儿学前教育中，许多幼儿教师对自身没有正确的认知，未能真正的发挥自身的主导作用，忽视了幼儿在学习中的主体地位。在素质教育提出的背景下，明确了幼儿在课堂上的主体地位。而在幼儿学前教育中开展科学游戏使得学生的地位发生了有效的转变，将幼儿当成了课堂中的主人，让幼儿能够在科学游戏活动中快乐的成长。其次，为幼儿营造了良好的学习氛围。俗话说：“兴趣是最好的老师”。而轻松、快乐的心理也正是开展科学游戏活动的主要因素。由于幼儿的年龄较小，对于事物的认知尚未完全成熟，在成长过程中有着好动、活泼的特性，独具趣味性的科学游戏能够有效的吸引幼儿的注意力，进而提高幼儿的学习兴趣，让幼儿在科学游戏活动中发挥出自身的潜能，正确的理解和掌握科学内容。

3.科学游戏在幼儿学前教育中的应用

3.1 激发幼儿的学习兴趣。处于幼儿学前阶段的孩子有一个明显的特性——爱玩爱闹。因此，在幼儿学前教育中开展科学游戏活动时要注意，在设置游戏的过程中不能局限在科学性上，与此同时注入趣味的元素，避免出现枯燥乏味的课堂，让幼儿能够带着自己强烈的求知欲和好奇心参与到其中，取得更加显著的教学效果。这就要求幼儿教师在实际的教学过程中对幼儿的特性有一个基本的认知，从幼儿的实际情况出发，设置出最适合幼儿成长的科学游戏活动，让幼儿爱上科学游戏活动，爱上学习，在这个过程中健康快乐的成长[2]。例如：幼儿教师在教学认识动物这一课时，就可以在课堂上组织幼儿进行一个猜动物的科学游戏，让幼儿根据科学游戏来学习一定的知识。首先教师可以按照学号顺序让幼儿依次上讲台参与这个游戏，让幼儿选一个自己最喜欢的动物，随后让座位上的幼儿以提问的方式来猜出这个动物，如：“这个动物是两只脚吗？”“这个动物是天上飞的吗？”等。这类游戏看似简单，实际上却蕴含了丰富的动物知识，既能够有效的激起幼儿的学习兴趣，还能够让幼儿学习到更多科学方面的知识。

3.2 培养幼儿的创造能力。虽然处于幼儿阶段的孩子们思维尚未完全成熟，但是却能够在参与科学游戏活动的过程中思考，因此，幼儿教师在开展科学游戏活动时，一定要让幼儿真正的参与其中，只有让幼儿亲身感受到了科学游戏活动，才能有更深的感触。例如：教师可以在课堂上开展一个“剪纸”的科学游戏，得票数最高的作品可以获得一个小礼品。在这个过程中，教师要适当的引导幼儿，让幼儿根据自己的思维来剪纸，让幼儿在实际动手的过程中思考问题。这类游戏能够有效的增强幼儿的实际动手能力，与此同时进一步发散幼儿的思维，提高幼儿的创作能力。