中职音乐教学如何培养学生学习的主动性

2020-11-25苏佳佳

读与写 2020年11期

苏佳佳

(周口幼儿师范学校河南周口 466000)

1.引言

在中职音乐课的教学中，学生主动学习的效率远比以教师讲解为主的效率要高的多，培养学生学习的主动性和自主性有利于学生形成良好的学习习惯，学生的主动学习能加深其对知识的记忆和理解，对于音乐的学习也会有更高的热情。培养学生学习音乐的主动性需要教师在了解学生的基础上进行，主动与被动的区别在于兴趣，激发学生对音乐的学习兴趣是中职音乐课堂教学的重点，在完成既定教学任务的同时让学生热爱音乐、享受音乐是非常重要的。

2.有效培养学生音乐学习积极性策略探析

2.1 丰富音乐课堂教学内容及教学形式有效激发学生音乐学习主动性。对中职音乐课程教学来讲，教师应在充分了解中职学生心理、兴趣爱好特征的前提下，不断丰富音乐课堂教学内容并创新音乐课堂教学手段，将学生的目光牢牢的吸引到音乐课堂当中来，让学生感受到音乐课堂的丰富多彩和新颖有趣体会到音乐学习的快乐和魅力，从而有效激发其音乐学习主观能动性，这对中职音乐教学有效性的提升具有重要意义。素质教育背景下要求中职音乐教学在引导学生掌握音乐知识及技能的同时，也应充分发挥音乐学科的美育功能推动中职学生综合素养的全面发展。为此，在音乐教学中教师应切实落实‘以生为本’教学理念，并与中职教育职业夜店紧密融合，在教师的引导下学社主动参与到音乐学习当中来。在音乐课堂内容方面教师就可在以教材为基础的同时进行拓展和延伸，将学生感兴趣的带有正能量的流行歌曲引入到课堂中来，比如‘《我相信》、《红旗飘飘》、《光明》、《你是我的眼》等；在课堂教学手段方面，可充分利用现代多媒体技术，依据音乐课堂教学内容灵活合理的运用多媒体教学、情景教学、电子课件教学等；并且，教师也可多组织学生开展课外音乐实践活动，比如以班级为单位的大合唱比赛、个人为单位的校园最佳歌手比赛、艺术节文娱表演等，让学生在丰富多彩的课外活动中体会音乐的快乐和魅力，从而激发其音乐学习主动性。

2.2 构建和谐师生关系加强有效互动。对中职音乐课程教学来讲良好的师生关系和有效互动，是激发学生音乐学习主动性重要基础，更是提升中职音乐课程教学有效性的基本前提。在音乐教学中存在一种普遍情况就是教师对某位学生有着特别的偏爱同时对其满是期望，并且教师在平时教学中也对其经常鼓励和表扬，从而导致这位学生对音乐课堂更加期待，有着强烈的音乐学习和表现欲望，同时也能够与教师之间进行良好的互动和交流，在音乐学习过程中充满着自信。为此，在音乐教学中，要求音乐教师应充分认识和利用好学生这一心理特点，对在音乐学习中那些性格内向、羞于表现、缺乏自信心的学生多给予表扬和鼓励，教师做好‘伯乐’这一角色，充分发掘每位同学身上的优点并将其放大，帮助其树立起音乐学习自信心，少些批评多些耐心和关爱，在学生出现问题时应私下交流保护学生自尊心。在音乐教学中有时教师一个认可的微笑和眼神就是学生主动学习和进去的最大动力。并且教师应主动加强与学生之间有效交流和互动，多和学生们在一起交流生活和学习当中的各种事件，耐心的聆听学生们的内心，与学生打成一片构建亦师亦友的师生关系，在相互平等、尊重、友善的前提与学生展开心与心的交流和互动，善于倾听学生内心的真实想法和需求，从而获取学生从心而发的信任有效拉近师生之间的距离。当师生之间的畏惧感、疏离感消除后，学生会从喜欢音乐教师自然的过渡到喜欢音乐课程，从而真正的爱生音乐有效培养中职学生音乐学习主动性切实提升中职音乐课程教学有效性。

2.3 通过丰富的音乐课外活动营造良好音乐学习氛围激发学生音乐学习主动性。打造浓厚的校园音乐文化也是培养学生音乐学习主动性的有效途径。为此，对中职音乐教学来讲作为校方及教师应共同努力应注重校园音乐文化建设，从音乐课堂内部向课堂外部进行拓展，不断创新音乐活动形式并组织师生积极参与其中，在教师的引导下鼓励和激发更多的学生参与到音乐实践活动当中来，采用教师与学生、学生与学生共同合作的形式，进行丰富多样的音乐表演使学生在音乐实践活动中感受到音乐带来的快乐、音乐当中所蕴含的积极思想和情感，让学生自身获得积极的情感感受。在音乐实践活动中不但能够有效锻炼学生音乐能力、让学生充分的展现自我提升学生整体气质和音乐素养，同时也让对学生自主思维、创新、实践、表达沟通组织等多方面能力获得有效锻炼和提升，有效培养学生对音乐的兴趣，对职业学校学生未来工作和发展具有积极意义。