新时期小学班主任工作中存在的问题及解决措施

2020-11-25朱晓芬

读与写 2020年11期

朱晓芬

(广东省河源市东源县第二小学广东东源 517500)

基础阶段的教育是我国教育的根基，在这个阶段，如果学生没有养成良好的思想品德，规范的言行举止，那么对于学生今后的学习和发展就会造成严重的负面影响。因此在小学阶段要求班主任要着重加强对学生的道德品质、综合素养以及思想政治的引导，不管是从国家发展、人才发展以及教育发展的角度来说都有至关重要的作用。同时小学阶段的学生有着较强的可塑性，在这个时期通过正确的引导，让学生形成正确的价值观念，养成良好的行为习惯，能够进一步促进学生的发展。要想达到这些管理目标，都需要班主任加强班级管理。

1.当前小学班主任班级管理所面临的问题分析

要想实现小学班级管理的创新优化管理效果，班主任就必须要深刻的反思，把握当前小学班级管理存在的问题，只有立足于问题把握问题，才能够针对问题制定有效的措施，实现班级管理的创新。

1.1 教学方法不科学。当前班主任对学生的管理往往是通过集中管理的方式开展。一方面，集中的班级管理活动并不能够渗透到学生的方方面面，导致学生所接触到的思想是单一的、片面的，不能够让学生深入地把握班级规范和自身的行为规范，进而约束自己的行为意识。同时班主任开展班级管理的方法往往是进行相关理论知识的教学，比如班规班纪、校规校纪，没有联系学生的生活以及联系学生的实际需求构建一个有效的教学体系，使得小学班主任管理工作效率不高[1]。

1.2 班级管理之间的信息沟通不流畅。就传统的管理模式而言，一种管理理念和管理办法的实施是至上而下的灌输，比如学校制定的某一项新的管理规定，是由学校领导下传到班主任，再由班主任下场的班干部，通过班干部的宣传，实现这种管理理念和管理模式的灌输。而且没有认真地去倾听和了解学生对这种管理的意见和看法，班级当中也缺乏意见反馈机制，这就直接影响了学校与学生之间的正常沟通，这种信息以及反馈机制的受阻，直接导致班级的管理不能够得以很好的提升。

2.小学班主任德育教育的有效措施分析

在明确当前小学班主任管理工作存在的问题之后，班主任就必须要立足于问题，立足于新时期立德树人的教育目标，制定有效的措施进一步加强班级管理。

2.1 坚持贯彻民主管理理念，让学生发挥自主管理能动性。班主任在进行班级管理的过程当中，要明确自己在班级管理当中的地位，从传统的主导者变为现在的引导者，贯彻班级民主管理理念，将班级管理的主动权交还到班干部以及全体学生当中，实现班级的自主管理。只有这样才能够让学生根据自身班级存在的问题，进行自我调整，自我感知和自我纠正。而且班主任要从传统的班级管理模式当中走出来，要抛弃对于学生的偏见，要相信班干部能够更好的实现班级管理。但需要注意的是，班级民主管理，并不是放任学生，而是班主任在这过程当中要起到纠正引导和监督的作用。比如班主任要构建完善的班干部体系，班干部体系之间要有完善的交流和反馈机制，班主任要定期的听取班干部的意见和其他学生的反馈信息，并且对这些信息进行思考和研究，并制定有效的策略以及和班干部进行意见的交换，利用民主的形式进行班级管理工作的决策，让每一个学生都能够认识到班级管理与自身的关系，从而提高班级管理的有效性[2]。

2.2 班主任要以身作则，为学生树立榜样。班主任是和学生接触时间最长的人员，而且小学生具有较强的模仿能力，因此学生的很多习惯，可能都会受到班主任日常行为习惯和言行举止的影响。所以班主任在日常教学过程当中要以身作则，通过规范自身的言行举止，影响学生，为学生树立榜样。比如教师在课堂上或者是在课余时间，需要吐痰的时候，可以用一张纸巾包住，然后将其扔进垃圾桶中。这一举动很可能会被其他的学生所看见，受到班主任的影响学生在吐痰的时候也会模仿教师的这个动作，从而提高了学生的个人修养以及爱护环境卫生意识。这种通过小细节来影响学生的德育教育，才能够潜移默化的促进学生人文修养的养成，对学生进行更加有效的德育引导。