小学音乐班级合唱教学分析

谢丽萍

(福建省晋江市陈埭镇高登小学 福建 晋江 362200)

小学音乐的教学在当前的社会背景下发生了新的变化。在开展小学的音乐教学中，班级合唱是小学生学习音乐的一种普遍方式，通过合唱既可以提高学生的音乐水平，还可以促进学生之间的交流，从而增强学生的合作能力。所以，小学音乐班级合唱教学的开展对于促进学生得到更为全面的发展具有积极地效果促。因此，在当前的教育背景下，班级合唱教学自身所含有的丰富教育功能已经被给予了高度关注，因此教师需要对于合唱教学开展跟我给有效的教学措施。

1.小学音乐开展班级合唱的意义

音乐作为艺术的一项组成，与语言、情感之间具有着极为密切的关联，通过音乐，能够帮助小学生之间获得更加良好、友善的沟通。所以，小学的音乐教学自身还具有培养学生综合素养的能力。在小学的音乐班级合唱教学过程中，可以使学生在音乐的学习过程中，加强与同学之间的交流，并培养学生养成团结互助的优秀品质，这对学生未来的发展也十分有利。而学生在合唱的过程中，还可以逐渐学会与同学之间合作交流，并让学生通过歌曲表达不同的情感内容，通过这一过程，可以有效地陶冶学生的情操。

2.小学音乐班级合唱的教学策略

2.1 丰富合唱的表现形式。在开展合唱教学的过程中，教师可以选择蕴含丰富艺术形象、符合学生审美的歌曲来开展合唱教学。因为班级合唱教学不仅仅只是为了使学生完成歌曲的演唱，从歌曲的内容与歌曲自身的已经入手，让学生有感情的进行演唱，这也是教师需要关注的一项教学问题。而其中，表情因素对于歌曲的合唱效果具有直接的影响，教师在开展合唱教学过程中，教师需要让学生深入的理解歌曲，并针对不同音乐作品在表现形式上的差异，使学生应用不同的表现形式来进行演唱。例如，在对于《捉泥鳅》开展合唱教学时，教师可以利用情境创作的方式，让学生深入的了解歌曲的意境，然后在情境中，部分学生展示出兄妹在预后的小水沟中的玩耍场景，这一教学方式可以有效地丰富合唱内容，同时还可以深化学生对于歌曲的感受[1]。

2.2 激发学生的学习兴趣。学生在学习音乐的过程中，大部分学生都会自然的受到吸引，但教师如果想要增强其吸引力，就要正确引导学生。教师在开展合唱教学时，要对于传统的教学方法进行完善与创新，尽量的对学生使用幽默有趣的语言与学生展开交流，吸引学生的注意力。例如，在开始正式上课之前，教师先让学生倾听咬合唱的曲目，并在这一过程中细细的感受合唱的美丽，加深学生对歌曲的印象，提高学生的学习兴趣。另外，由于合唱与独唱之间具有差异，所以，合唱的要求并没有独唱高，而如果合唱过程中，有学生表现出较差的歌唱水平，不能抱有嘲讽、取笑等心态，需要采用包容的态度，可以让学生在合唱的过程中降低音量，并通过逐渐的引导，最终提升学生的合唱能力。

2.3 发挥教师的引导作用。合唱教学不同与独唱教学，所以，教师在对于学生进行音乐的教学过程中，不能采用传统的音乐教学方法，但是教师可以通过自身的教学角色，来发挥处对学生的引导作用，以此来激发学生参与音乐合唱的积极性。首先，在合唱教学过程中，教师可以通过师生合唱等方法来吸引学生用于的参与到班级合唱中，然后由教师作为领头人，起带头的作用，但是在学生熟悉之后，教师可以逐渐的降低自身在歌曲中的参与度，从而使学生充分的融合到班级合唱中。

2.4 利用评级方式提高学生的合唱水平。教学评价是当前时代背景下非常重要的一种功能，而教育功能、改善功能以及激励功能等都是教学评价的方式。教师在开展合唱教学过程中，通过课堂评价来对学生的不足之处进行评价总结，从而有效的提高学生的合唱水平[2]。在开展合唱的教学环节，教师需要指导学生分析歌曲的演唱技巧，并制定某为学生进行试唱，然后让学生评价其优势与不足。通过这一方式，能够丰富学生的合唱内心体验，同时还可以让学生充分的发挥出自身的音乐潜能。例如，在开展《欢乐颂》歌曲的班级合唱教学时，教师可以应用尝试表现、集体讨论等教学方法，播放原唱之后，让学生结合原唱，对于同学的试唱进行分析比较，这样即可以提高学生对于自己的合唱认知，同时还能够提升班级合唱的教学效率。

总结

综上所述，教师在开展小学音乐班级合唱教学时，要想提高教学质量，需要从各个方面激发学生的学习兴趣，并利用教师身份引导学生参与到合唱中，并通过教学评价来提高学生的合唱水平。教师对于学生开展各种教学方式，使学生可以更加充分详细的理解歌曲的内涵，并通过丰富课堂内容，改善教学方式等，以此来促进学生提高自身的音乐合唱素养。