谈如何调动学生参与数学课堂的积极性

李水塘

(贵州省桐梓县官仓镇中心学校 贵州 桐梓 563200)

教师在传授课本上的知识时，在课堂之上，学生们不论是否能够完全的理解了知识，都需要得到完全的肯定，调动学生对于学习数学的积极性。对不同程度的学生都要适当的给予表扬，试着理解他们的思维，并且纠正他们错的思维，来提高他们对于数学学习的热情，尽量减少用不积极的以及挫伤的攻击性语言去触碰学生们的自信心，并且要努力的寻找每一个学生不同的优点，试着发展他们的优点，利用他们的特质，去激发他们学习数学的动力。

1.改变传统的教学方式以及观念,鼓励学生们自主学习

1.1 适当的更新教学方式,吸引同学们的目光。在以前教学时，教师往往会将课本上固定的知识输入给学生，学生们缺少展示自己的机会，因此许多同学的想法以及活跃的思维被埋没。老师们在课堂上很少与同学们进行必要的互动，因此使老师对学生们的了解变的更加的浅薄，导致学生们与老师之间存在隔阂，因此降低的学生们对于数学课堂的积极性。老师如果一味的只注重对于学生们课本知识的教授，往往会造成，学生们越来越觉得数学枯燥并且产生厌学数学的心理，将学习数学的过程看作是非常困难以及难以王城的过程，并且老师在课堂上传授的知识也会很快就不记得了。因此，老师应当树立正确的教授观念，将课堂变得生动有趣，以此来获得学生们的学习数学的兴趣，不让学生们再被动的去接受老师所传输的知识，在课堂上，学生们也能够积极的发言，发表自己对于数学问题的见解以及看法，老师与学生们一起讨论问题，营造一个更加和谐的课堂氛围。

1.2 充分利用教材提高学生抽象思维。由于数学知识抽象又难懂，因此对于一些思维还没有发育完全的学生来说，学习数学是困难的，需要不断的提高自己的思维能力来克服这些困难。教师应当根据教材的内容，来制定相应的策略，切实的提高学生们学习数学的能力。教师不仅仅要在教材上寻找课堂重点，也要从网站上搜集资料，来扩展学习的视野，更加深刻的学习数学知识并且了解数学知识。在课堂上与学生们一起讨论数学问题，提高孩子们的自信心以及对于各种事物多方面的看法的能力，为学生们以后的学习奠定基础，发展学生们学习数学的兴趣，以及在课堂上发言的动力，使知识变得灵活多变，教师的教学方法也得到相对应的提升。例如，教师在讲授“立体几何”的问题时，可以在网站上搜集相对应的立体几何的资料，在课堂上充分的利用自己搜集的资料，来使学生们更加理解立体几何。首先，让同学们观察立体几何，发现立体几何的问题，初步的了解立体的几何，并且提出关于立体几何的问题。再次，让同学们解刨立体几何，自己动手解决问题，充分的认识它们。并且在课堂的最后让学生们积极发言，总结课堂中出现的问题，并且尝试着总结问题所在，为下一次的课堂做好充分准备。

2.在当下的教学氛围中引导学生学以致用

2.1 增加学生们讨论的机会。新课改下，要求教师应当充分的做好课堂准备，尝试与学生一起发现问题并且多进行交流，结合实际的教学方式以及情况，培养学生们对于数学课堂的兴趣以及对于课堂教学的积极性。教师可以根据当前的教育教学情况，多与同学们进行交流，将学生们分为一个个小组，并且选出组长，提高学生们讨论问题的机会，并且多与学生们交流，让他们有更多的机会发表自己的看法。发现生活中细小的问题，回归课堂。教师可以根据同学们的表现情况制定相应的策略，发现不同的学生的闪光点并且发掘他们，利用他们更好的提高数学课堂积极性。

2.2 循循善诱 引导学生。好的教师总是能够发现学生们身上的闪光点，并且利用他们的闪光点。因此，老师应当多与同学们交流。发现每一位同学身上的不同之处，并且利用这些来发展自己，提高他们的优点。每一个学生都有自己的优缺点，需要教师不断的去发现，利用课堂时间，鼓励学生们多多进行发言，发表自己对于一些事物的见解，扩展学生们的视野，以及学生们对于数学课堂的积极性。

数学的学习不是一蹴而就的，需要我们每一个老师以及同学共同努力。老师需要做好课堂备案，紧跟时代潮流，使用不同的方法来提高学生们对于数学课堂的积极性，调动学生们的热情，同时，也要发现每一个同学身上的优缺点，并且将优点发扬光大。学生们也要信任老师，积极的参与课堂活动，相信自己的能力，多多发表自己对于事物的见解以及看法，从而提高自己的思维能力。也上就是我对于提高学生数学课堂积极性的探究。