小学数学教学高效课堂的构建策略

2020-11-25赵雪峰

读与写 2020年11期

赵雪峰

(贵州省凤冈思源实验学校贵州遵义 564299)

前言

数学课堂是小学生学习数学的重要途径，所以，教师要重视在小学数学课堂教学中构建高效课堂，构建数学高效课堂能够发挥教学的最大效率。而所谓的高效课堂就是学生能够在课堂教学中充分的学习到数学知识，能够积极主动的参与到课堂教学中，顺利的完成课堂教学目标。在小学数学教学中构建高效课堂，还能够激发学生的学习兴趣，提升教师的数学教学质量以及学生的课堂学习效率。

1.设计丰富的教学活动

教学活动是构建高效课堂的关键，教师要根据学生的年龄特点以及教学内容设计丰富的教学活动。传统的教学理念都是以数学成绩为主，教师在设计课堂教学活动时都是进行知识讲解的活动，这样的教学活动略显枯燥，并不利于小学生进行数学学习以及提高数学成绩，也不能构建小学数学高效课堂[1]。因此，教师在设计教学活动时要打破传统的教学理念，设计丰富的教学活动以此构建高效数学课堂，以此提高学生的学习效率以及教师的教学质量。例如：在进行小学数学《100以内数的认识》课堂教学时，笔者设计了一个这样的活动。首先带领学生复习100以内的数字，然后让学生准备好数学教材，随机的翻书，翻到哪一页就要将对应的页数读出来，给学生充足时间进行练习，最后再以龙摆尾的方式进行教学活动的实施，这样的教学活动能够激发学生学习兴趣，集中学生注意力，所有学生都能够参与到课堂教学活动中，学生还能够很好的进行数学知识的复习，以此构建了小学数学教学高效课堂。

2.运用多种教学方法

在以往的教学中，受到了应试教育的影响，教师都是运用灌输式的教学方式进行教学，好比说学生是一个个的水桶，教师向桶里面灌输水。此种行为不符合新课改教学理念，新课改教学理念提出教师在课堂教学中要以学生为中心进行教学，因此，教师应抛弃传统教学方式，运用多种的教学方法进行教学。同时教师要根据教材的内容以及教学的目标选择最合理的教学方式，这样才能够真正的做到构建小学数学教学高效课堂。

随着新课改的改革，各种各样的教学方法都被教师探索挖掘出来。要想实现构建小学数学教学高效课堂，那么就要求教师在小学数学教学过程中根据教学目标、教学内容以及学生实际学习情况对小学数学教学方法进行创新，然后灵活的将多种多样的教学方法运用到小学数学课堂教学中，在此种情况下，能够很好的构建小学数学高效课堂[2]。

例如：在小学数学《三位数乘两位数》的教学时，笔者会运用竞争的方式进行教学，因为这堂课的教学目标就是让学生能够正确的做出三位数乘两位数的算术题，而小学生对算术题并不感兴趣，多做题自然而言就能够正确的做题，因此运用竞争的教学方式，激发学生的学习欲望，增加学生的学习兴趣，对于小学生来说，他们的争强好胜的心理是非常强的，所以，笔者会在黑板上展示几道关于三位数乘两位数的算术题，然后让学生通过小组的方式进行比赛，哪个小组正确率最高哪个小组获胜，这样的教学方法能够构建小学数学高效课堂。

3.增加互动活跃课堂氛围

在小学数学课堂教学中，课堂互动是必不可少的一个教学环节，也是构建高效课堂的一个重要途径。课堂不应该单单凭借教师进行讲述，也要注重学生在课堂教学中的参与情况，让学生能够感受到课堂的参与感，进而更加集中在课堂学习中[3]。而在学生出现溜号、出神、做小动作的情况时教师与其进行互动能够让学生集中注意力，回到学习的状态。教师还要寻找合适的机会增加与学生之间的互动，活跃课堂氛围，构建高效课堂。当然了，在课堂教学中不仅仅有学生与教师之间的互动，学生与学生之间的互动也是能够活跃课堂氛围，构建高效课堂的。例如：在进行小学数学《负数》的学习时，当某一位学生出现溜号时，教师就可以叫他回答关于负数的问题。笔者还会运用问题与学生进行更热烈的互动，比如：你还在什么地方见过负数？然后给学生充分的时间思考，最后进行举手回答。最后笔者还会提出一个关于负数的问题，让学生与学生之间进行互动讨论，活跃课堂氛围。因此，在小学数学教学中增加互动活跃课堂氛围有助于构建高效课堂。