刍议高中英语教学的问题与对策

邱秋珠

(福建省宁化第一中学 福建 宁化 365400)

高中英语教学相对于初中英语教学来说，是上了一个大台阶。不仅学习的单词增多了，长单词、长句子也大大的增加了。这就给学生的英语学习增加了不少的难度。高中英语教学的一个重要任务，就是帮助学生化难为易，指导学生科学的学习方法，从而突破难点，掌握重点。

1.高中英语教学特点概述

高中英语让高一的学生既担忧，又充满期待。由于高中英语没有建立在学生情感认识规律的基础上，导致以知识为中心的教学观长期得不到改进。这就表现为高中英语教学的第一个特点：杂。初高中英语缺乏沟通交流，衔接方面存在问题。一些单词或者语法在初中义务教育阶段没有学习与接触，而高中则默认学生已经学习和接触过。这样，在知识点的学习方面存在第二个特点：乱。高中英语学习要求比初中更高，词汇比初中阶段更多，每个单词比初中单词包含字母要多得多，长单词让不少学生望而生畏。由于学习不得法，很多学生内心难以平静，感到了高中英语教学的第三个特点：烦。由于词汇量的增加，长单词、长句子的出现，让学生感受到了英语学习的难度与挑战。为此，高中英语教学的第四个特点就是：难。最后，学生阅读材料主要是教材，很少有学生从课外读物接触英语，更鲜有学生通过网络渠道学习英语。这就导致英语学习渠道单一，表现为第五个特点：单。

因此，高中英语教学中要做好初高中学习的衔接工作。只有衔接得法，学生的英语学习才能建立在已有的英语学习基础上，并以此为基础向上延伸学习。其次，教会学生英语单词的构词规律就成为紧迫的工作，需要英语教师不断强化规律，科学记忆，才能掌握好英语词汇，突破英语学习瓶颈。最后，要拓宽英语学习渠道，不仅仅是看教材学习英语，更要大量阅读网络英语文本，要订阅英语阅读报刊，拓宽英语信息来源。

2.高中英语教学存在的问题

冰冻三尺，非一日之寒。高中英语教学存在以上五个特点：杂、乱、烦、难、单。如何针对这些特点寻找到我们教学存在的问题呢？这就需要我们思考与反思。

首先，是英语教学的特殊性带来的问题。主要的问题体现点在于整个英语就是一门从外来传来的语言，这种语言体系与汉语没有任何联系，学生在学习英语时，接受英语还是有一定的难度的。另外，英语教学过程中不仅仅是传授学生相关的英语单词，更重要的是让学生在整个良好的语言环境下得到其英语知识的应用，但是现阶段大部分的教师并没有意识到营造高中英语教学课堂的语言环境的重要性。

其次，就是教师的教学方式存在多种问题。体现点为教师作为整个课堂教学活动的主导者，一昧的灌输大量的英语知识内容给学生，导致学生的主体性没有被发挥出来，这是非常不利于英语学科素养的提升的，从而导致学生的英语学习兴趣下降。整个课堂的教学效率没有得到提升，学生的英语学习质量就是大幅度的降低。

再次，就是英语学习的动力激发重视不够。有问卷调查表明，超过半数的学生表示英语学习的动力来源于考试需要，而只有少数不到五分之一的学生对英语学习有乐趣。教师只重视学生的英语知识学习的讲解，没有重视对学生英语学习目的性教育，没有让学生认识到英语学习对自身发展的价值所在。也没有通过有效的激励手段激发学生的英语学习积极性。

最后，就是教师自身综合素质没能达到新课程标准的需求。新课程标准教学中严格要求教师需要具备良好并实时更新的教学手段以及教学观念，这就意味着教师也要积极的提升自我教学应变能力以及创新能力。但是大部分的教师自我教学水平低，不能在教学过程中灵活应用各种新型的教学方法，导致不能在英语课堂中贯穿新课程教学理念，具体的教学实践效果没有呈现出来。

3.高中英语教学对策分析

针对高中英语教学特点，以及存在的教学问题，我们更要反思我们长期以来自以为是的教学对策与方案。要做到有针对性地提升我们的英语教学实效性。

首先，要设置与教材相联系的生活化情景。英语已经贯穿于我们的日常生活中，当然主要的原因就是我国与国际间不断的接轨，从侧面上也可以认知到学习英语的重要性。基于此情况，教师与学生要明白学习英语不仅仅是应试教育下的需求，更重要的是能够掌握相关的英语知识并应用到实际生活中。而为了提升学生的英语应用能力，教师就要在高中英语教学中强化教学内容与实际生活的关联性，让学生提升自己的英语应用意识，从而获得英语应用能力的提升。

其次，教师要学会激发学生的学习积极性。实践表明，每个人心中都有学好英语的热切渴望，我们教学中要进行有效的激励。此外，为了让学生的思维参与课堂，需要我们在英语教学内容上进行其巧妙设疑，达到学生的思维培养创新的目的。学生只有主动参与到课堂教学活动中，才能从相关的思考题中得到思维的发散机会。

再次，教师要通过教学方法组织学生参与课堂互动。要适度的组织学生活动，教师可以从主题活动中激发学生的英语课堂的教学积极、主动性，如通过组织学生进行专题讨论，进而提升学生的英语阅读能力、表达能力以及写作能力。教师需要营造活跃的课堂气氛，让学生得到充分的课程内容安排，学生只有在满足自己的心理特点的学习中，才会提升课堂参与度。因此教师可以结合多种多媒体设备，充分调动课堂气氛，进而丰富课堂教学内容。

最后，要拓宽学生的英语学习渠道。要推荐学生订阅优秀英语报刊，如《英语辅导报》，《学英语》，《21世纪英文报》等等。要推荐学生阅读《书虫》等优秀的英语系列分级文学读物。在互联网高度发达的今天，还可以组织学生网络阅读，收听收看CCTV-9的英文频道，还可以看一些诸如《老友记》的英文电影。这样，耳濡目染，学生的英语水平就会不断提升。