高中语文阅读教学有效性的几点策略

2020-11-25李云水

读与写 2020年25期

李云水

(西藏昌都市第一高级中学西藏昌都 854000)

引言

阅读能力一直是学生学习语文的主要途径之一，也是学生必须掌握的素养，对学生今后的学习和生活都起着关键的作用。在高中语文教学中，如何提升阅读教学的有效性也是教师一直研究的课题。提升阅读教学的有效性，才能更好的促进学生高效的进行阅读，加深学生对文章的理解，提升学生阅读水平。笔者将以此提出几点策略以求供教育学者参考。

1.提升学生阅读兴趣

爱因斯坦有一句名言：兴趣是最好的老师。所讲的就是兴趣对于学习效果的促进作用。其实不管是学习，对待任何事物缺少了必要的兴趣，也会使效果大打折扣。在高中语文的阅读教学中也是一样的道理。对于高中生来说，思想能力已经足够成熟，掌握了相应的阅读技巧和方法，也养成了一定的阅读模式和习惯，在阅读学习中应该是没有什么太大的问题和难度。但是在实际教学中，由于高中阅读教学内容难度更高，深度更广，有很多较为生涩难懂的文言文阅读内容，对高中生的阅读能力和水平要求很高。同时，高中学习压力大，时间紧任务重，教师在教学中更加关注教学进度和学生成绩，没有拿出时间和精力花在如何提升学生兴趣，如何提高课堂趣味上，因而导致学生在阅读学习过程中，对阅读内容丧失兴趣，甚至是从心里对阅读产生排斥和厌烦的情绪，而又不得不因为各种原因逼迫自己进行学习，这就导致了学生心理和情绪的激化，不是自甘情愿的学习，自然也难以拿出积极主动的态度，阅读学习状态不好，主观思想懒惰不愿意思考，使得阅读教学的质量和效果都难以提升。因此，针对这种情况，教师就一定要想办法激发学生阅读的学习兴趣，调动学生对阅读内容的探究欲望和热情，让学生在阅读学习中找到成就感和自信心，这样才能给学生阅读学习带来良好的影响和促进作用，让学生在兴趣和动力的推动下，积极主动的参与到阅读学习当中，提升阅读教学的有效性。

2.丰富阅读教学模式

在阅读教学模式上，教师要进行深入的改革和创新，不能再沿用传统落后的教学模式和方法，要根据教学内容和学生的实际需求来制定教学计划。教学模式是否合理和有趣，直接影响学生阅读学习的欲望和兴趣，高效的阅读教学模式可以有效的提升学生阅读的各种技能，促进学生多方面能力的发展。因此，教师要在教学模式上更加用心，利用学生感兴趣的喜爱的方式，来开展阅读教学。例如：在《再别康桥》的教学中，教师可以组织学生在多媒体工具上进行阅读和学习，观看朗读比赛去体会和感受作者的思想和情感，去品味诗中的意境。教师还可以根据诗中的内容进行合理的提问，让学生对“轻轻”、“悄悄”两个词进行反复的体味和琢磨，思考作者当时的想法，以及这两个词的绝妙之处，给学生创设一个问题情境，让学生以小组合作学习的模式进行学习，通过多种新颖的教学模式激发学生阅读的兴趣，提升阅读教学的质量。

3.开展多种实践活动

对于阅读教学来说，实践活动也是提升阅读教学质量的必要途径和方法。实践活动不仅可以促进学生阅读的动力和欲望，锻炼学生的阅读技巧，提升学生的阅读经验和水平，同时还可以通过实践活动，帮助学生拓宽眼界见识，储备语文知识素材，有效的提高学生语文素养和综合能力。因此，教师咋阅读教学过程中，要适时的根据教学内容和学生反应进行实践活动的开展。例如：教师可以组织学生进行朗读比赛、社会实践体验、自然写生和参观博物馆等活动，让学生在实践活动中感受阅读中的知识和文化，增强学生的情感和体验，使学生发自内心的爱上阅读，爱上语文，提升阅读教学的效果。

4.营造良好阅读氛围

在语文阅读教学过程中，教师要给学生营造一个良好的阅读氛围和环境，利用环境和氛围的带动和影响作用，逐步提升学生阅读的兴趣和积极性，帮助学生养成良好的阅读意识和习惯，使语文阅读教学更高效。教师可以在班级中设立阅读角，给学生提供更多的阅读机会和条件；在课后作业上，教师可以给学生布置一些开放性的阅读作业和任务，让学生进行自主阅读学习，提升学生自主学习的意识和能力，同时教师要适时的运用多种阅读教学方法提升学生阅读技巧和能力，使学生的阅读环境和氛围更加良好，提升学生阅读学习的信心和体验感，加强师生沟通交流，多方面促进学生阅读水平的提升，提高语文阅读教学的效率。