新形势下初中道德与法治有效教学法探究

丁石秀

(江西省南昌大学附属中学红谷滩分校 江西 南昌 330000)

随着社会的发展，道德素质逐渐成为衡量人才的重要标准，著名音乐家贝多芬曾经说过，把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。学校对学生的教育更加注重德智体美劳全面发展，学校只有将学生的心理健康教育与法律普及落到实处，才能让学生形成良好的社会主义价值观，有利于学生今后的学习与发展，笔者将在下文浅析初中道德与法治教学的重要意义及教学方法。

1.初中道德与法治教学的重要意义

初中阶段深入开展道德与法治教学具有重要意义。随着年龄的增长，初中生课业压力增大，遇到问题不愿与父母老师交流，心理情绪易波动，遇事冲动，这些因素都会造成初中生的心理不健康问题而导致学生会作出对社会，对他人，对自身不利的事情，例如常见的校园暴力。数据表明仅在2018年1月1日至2019年10月，就有近7000人因校园暴力犯罪被起诉，校园暴力事件层出不穷，究其原因是因为青少年道德败坏，不明是非且法律意识淡泊所造成的。因此初中阶段，学校和教师一定要注意学生道德的养成和法律常识的普及，强化教学效果，落实教学目标，从根本上规避由于青少年道德败坏而造成的悲剧。

2.初中道德与法治的教学方法

在新形势下的初中道德与法治教学中，为了提升教学质量，实现教学目标，教师应深刻的认识到传统课程中的某些教学弊端，摒弃落后的以教师为主的教学理念，积极提升教学课堂，采用灵活多变的教学手段丰富自己的课堂内容，吸引学生的兴趣，激发学生的学习潜能。教师应以身作则，在平时的生活学习中为学生树立良好的榜样。针对教学大纲，合理的设计教学方案，充分调动学生的学习主观能动性。同时教师也应注意开展丰富的课外活动，让学生走出课堂，在实践活动中获得知识，得到锻炼。

2.1 教师家长的言传身教。教师和家长的言传身教对学生思想道德的培养更具有积极影响，教师和家长是学生接触最多的人，因此教师和家长应注意自己平时生活中的言行举止，把对学生的思想道德教育渗透到日常生活中。人的行为习惯，想法理念是在潜移默化中形成的，在中小学生眼中，老师是完美的，学生基于对老师的认可与崇拜，会模仿老师的一言一行，一举一动。因此教师需要加强自身职业修养，凡是教育学生的自己一定要做到，教师的言行比任何教科书，任何文字的力量都更能够影响学生思想道德的养成。

2.2 结合课本教学加强课堂教育。教师应充分掌握教学大纲，规划自己的课程设计，提高课堂质量，吸引学生的注意力，课堂是学生学习知识的基础，因此教师一定要确保学生在课堂中有好的听讲感受。传统的思想品德课更加侧重于对学生的说教，以教师为主体，而忽略了与实践相联系，在新形势的课堂中教师应该多与学生交流互动，倾听学生的想法，结合课本教学，引导学生去学习知识而非填鸭式教学。例如在学习《情绪的管理》一章节时，教师不要直接告诉学生如何管理自己的不良情绪，可以通过引导学生进行循序渐进的学习，如提问学生回想一件让自己不愉快或愤怒的事情？想一想为什么自己当时会愤怒？自己当时是如何解决的？造成了什么样的影响？让学生通过分析自己的真实情绪引起大家的共鸣，教师从学生分享的实例中进行引导，让学生自己学习到下次遇到这种事如何处理，如何管理自己的不良情绪，排解心中郁闷。引导式的教学能培养学生独立思考能力和处理问题的方法，而不是一味过度的依赖教师。

2.2 校园开展普法活动。为了进一步加强学生思想道德与法治的培养，学校应不定期举办校园普法活动，通过法治教育走进学校进一步增强学生的法治意识，提高学生的法律常识水平。学校可主动对接当地的法治机构，邀请法治教育专家或者法官走进校园，为学生举办相关法律知识讲座，学校可配合定制发放适合初中生读的相关法律书籍。活动可以通过讲座，案例分析，学生提问，专家答疑的方式进行。丰富的校园活动不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，还能让学生通过法治活动结交到更多朋友，学习到更多的法律知识。参与活动亲身实践的经历往往比教科书上学到的知识让学生印象更加深刻。

3.结束语

青少年是祖国的未来，在人类所有的优秀品格中，正确的价值观和是非观及良好的思想品质是衡量一个人人格的重要标准。初中阶段的思想道德教学与法治普及关系到学生今后的整体素质养成，对学生的自身成长与发展有着重要意义。学校应加强道德与法治的课程开展，充分落实教学目标，为学生营造出良好的学习氛围，切实培养学生的思想品德教育，提高学生对法治的认识。