农村小学单亲家庭学生存在的几个问题

○杨淑霞 山丹县东乐镇西屯小学

民政部公布的《2018年社会服务发展统计公报》显示：2018年办理结婚1013.9万对，比上年下降4.6%，而2018年办理离婚共有446.1万对，比上年增长2.0%。离婚率为3.2%，与上年持平。可见，离婚率还在呈上升趋势，这就说明单亲家庭学生的数量也还在不断增多。就以我所在的村小为例，全校共有95名学生，单亲家庭学生就有21名，占22%，这是一个多么令人触目惊心的数字。

小学生正处在思维、性格、学习态度的发展时期，单亲家庭由于家庭教育的缺失，容易导致学生出现心理失衡、行为偏差等现象，而农村小学相对城市小学而言，单亲家庭结构更为复杂，对学生成长、发展产生的阻碍更为鲜明，因此，必须采取科学、有效的措施来改善和解决这一问题。

一、农村小学单亲家庭学生生活保障问题

家长对孩子最基本的责任是满足孩子生活的基本需求，而满足孩子生活的基本条件则包括：家庭的经济支持、健康的饮食保障，以及安全保障和医疗支持等。农村单亲家庭经济收入较为单一，主要以父母亲的打工为主，农业为辅，因此单亲家庭在儿童教育投入上较少。当然，儿童的发展不仅仅局限于家庭收入的多少，还要在家庭教育理念上给予关注。农村单亲家庭学生的监护人多为祖辈，仅仅是为了让孩子吃饱穿暖、健康成长，生活质量、教育理念都很局限。

二、农村小学单亲家庭学生情感关注问题

儿童的情感表达影响到儿童的行为方式。作为儿童监护人，必须重视尊重儿童情感、关注儿童情感，但儿童情感问题也是监护人最容易忽视的问题，尤其以农村单亲家庭尤甚，监护人往往只注重儿童生活方面的问题，认为只要照顾好孩子日常生活需求就可以了。对于孩子内心的想法不甚了解，甚至觉得没必要。长此以往，孩子的情感表达将会受挫，致使其不愿意表达，甚至情感表达受到压抑。

三、农村小学单亲家庭学生人际交往问题

首先，与外出父母亲的关系，其表现为和父母亲的关系逐渐疏远。造成这种情况出现的原因有以下几个方面：一方面，单亲家庭学生的父亲或者母亲在外出之后，由于各种原因，与家里联系变少，以父亲尤甚，只在相对较少的时间以及特定时间和其家人联系，用以了解家里的情况，与孩子直接对话情况更少；另一方面，单亲家庭学生的祖辈认为，和儿童父母联系频繁会影响其工作，所以一般联系次数较少。种种原因导致了学生和父母的交流、沟通减少，导致关系僵化。其次，农村小学单亲家庭学生监护人多为祖辈，这种家庭的代沟导致了交流方式和相处方式上的相对困难。祖辈年龄多为55岁～65岁之间，这类人群还有一定的精力，杂事较多，花费在儿童身上的时间、精力较少，造成了单亲家庭学生和祖辈关系亲密度较低，隔阂较深。最后，随着城市化进程的不断加快，越来越多的年轻人走出农村，他们和邻里的关系不如以前亲密，这就导致农村小学单亲家庭学生接受邻里帮助的可能性越来越小，这样也对农村小学单亲家庭学生人际交往产生了一定的负面影响。长此以往，这些学生性格内向孤僻，在学校也不愿与老师和同学交流。

四、农村小学单亲家庭学生教育问题

儿童的发展离不开教育的保障，相对城市学生来说，农村学生成绩较差，而单亲家庭学生尤甚。全校21名单亲儿童，只有3名学生优秀，6名在班级占中上水平，剩下的12名学生就在中下水平或者是后进生，造成这种问题的原因除了上述几种因素外，还有教育资源上的不均衡。单亲家庭学生的监护人多为祖辈，文化水平以及教育观念相对落后，辅导孩子学习的能力也不够。同时，大多数单亲家庭学生监护人对儿童的教育持无所谓态度，有的监护人认识到了读书的重要性，却不愿意加强对孩子的教育管理，致使学生教育问题日益严重，对学生的成长和发展造成了很大的阻碍。

所以，我们不难看出，单亲家庭对学生的成长、学生的生理、心理方面重视程度都不够，这对儿童的未来发展产生了相当不利的影响。其生理和心理上的失衡，最终导致学生学业成绩不理想，而小学阶段又是义务教育的重要阶段，义务教育阶段学习成绩不良好，就意味着在义务教育结束时，这些孩子可能会失去继续上学的机会，而绝大多数单亲家庭学生家长在看到孩子上学无望之后，会选择让孩子找寻别的出路。这样，随着学生年龄的不断增大以及心理问题的不断凸显，面对日益繁杂的工作以及理想的渺茫，导致农村小学单亲家庭学生极易走上歧路，形成恶性循环。

（本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村小学班主任培养单亲家庭学生自信心的策略研究》的研究成果之一，课题立项号：GS[2019]GHB0906）