初中语文教学与互联网的融合

卢曼艳

(广西崇左市扶绥县新宁镇第一初级中学 广西 扶绥 532100)

随着信息技术教学模式的不断发展，许多的初中语文教师已经逐渐在课堂教学中引入了新型的互联网教学模式，将教学内容精简化、生活化，不但更有利于中学生的学习吸收，还能运用互联网的便捷优势，在提升课堂教学效率的同时，学习先进的教学经验，从而提高自己的教学水准。因此，在初中语文教学中融入互联网教学模式，是顺应时代发展，提高教学效率的最佳途径。

1.认识互联网在初中语文中的教学优势

随着互联网技术的不断发展创新，延伸出了许多的互联网教学模式，为初中语文教师的课堂教学提供了许多积极帮助。

首先，互联网教学模式拥有便捷、高效、多样化的显著优势，初中语文教师在运用互联网模式进行教学时，能够有效减轻教师负担，将教学内容更贴近学生生活，教学手法更能使学生接受，从而有效提升教学效率；其次，我们都知道未来社会一定是高科技的天下，让中学生在语文课堂教学中增加与互联网科技的接触频率，让中学生了解互联网、接受互联网，就是在为中学生今后的长久学习生活奠定良好基础，也是在为国家的未来高科技社会建设培养人才；最后，互联网存在的信息多方面、全方位接受归纳，也是初中语文教师提升自己人文内涵与教学素养的便捷途径，初中语文教师通过互联网吸纳许多先进的教学理念和优秀的教学手法，更有利于初中语文教学效率的提升。

2.了解目前的初中语文教学现状及问题

虽然初中语文课程是初中教育体系的重要科目，也是中学生中考升学的必考科目，当仍然避免不了教学问题的产生。

第一，许多初中语文教师受到传统教学理念的影响，在教学中秉持着“师尊生卑”的教学思想，没有认识到学生才应该处在教学中的主体位置上，导致学生被动接受，没有学习积极性；第二，传统的初中语文教学完全依赖教师的讲授，也没有着重培养过学生的自主学习能力与创新能力，致使中学生自主学习效率低下，离开教师寸步难行；第三，初中语文教学受到应试教育的大环境影响，教学功利性极强，忽略了对中学生道德思想与人文素养的教育培养，使初中校园面临着许多学生素质低下造成的恶劣事件影响。

3.互联网融入初中语文课堂的教学策略

3.1 转变教学理念，尊重学生主体位置。传统教学理念中“师尊生卑”的教学思想已经不适用于当今的课堂教学，初中语文教师要一边舍弃这些旧的思想，以便快速接收新的教育理念，在课堂教学中融入互联科技进行教学，尊重学生的教学主体位置，完善教学手法，提升教学效率。

例如：在学习“人民解放军百万大军横渡长江”这一课时，教师在正式教学前，可以利用互联网教学的影视特点，播放关于解放军渡长江的记录片段，让学生先对解放军横渡长江的壮举，从心底里感到敬佩。再结合课本进行教学，让学生深刻体会到解放军的大无畏精神，体会到和平年代的来之不易，也能体会到自己肩负的社会责任是多么重要。

3.2 利用信息技术，锻炼学生自学能力。在初中语文教学中融入互联网技术进行教学，除了要提高教师的课堂教学效率之外，教师还可以鼓励学生将互联网学习运用到课外的时间去，进行课前预习、课后复习、课外学习等，利用互联网的便捷学习优势和影视、图像、声音等特点，刺激中学生的大脑器官反应，收获比书本学习更高、更好的学习效果。

例如：在学习“一着惊天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”这一课时，教师可以鼓励学生利用互联网进行自主的课前预习，搜集关于航母首架战斗机成功着舰的新闻相关，以观看视频、报道、图片等形式深入了解我国航母的有关知识，再结合课文描述，全方面、多方位的对本篇课文加深理解与记忆，同时有效培养中学生的自主学习能力。

3.3 运用信息技术，提升教师教学水平。在互联网技术不断高速发展的今天，初中语文教师在教学中引入互联网教育模式，除了可以有效提高课堂的教学效率与学生的语文学习兴趣，教师还可以运用互联网技术，通过教育论坛、网络期刊、视频公开课等形式，有效地提高自己的教学水平，丰富教学经验，加强初中语文教师与现代社会和现代教育的紧密联系，学习先进的教学理念，保证教学质量。

例如：如今的互联网技术蓬勃发展，已经延伸出了许多的互联网教育平台，初中语文教师可以定时去网络上浏览相关的教育论坛，并在其中与来自五湖四海的教师进行沟通交流，彼此传授教育心得，共同进步。除此之外，初中语文教师还可以观看网络公开课，从优秀的语文教师那里学习先进的教学理念与教学手法，丰富自身的教育知识，提高教学水平。

综上所述，在初中语文课堂中融入互联网进行教学，是顺应时代发展的必然举措，是提升教学效率与中学生人文素养的关键途径，也是推动初中语文教育进行改革的重要因素。