群文阅读构建初中语文高效课堂

2020-11-25刘国琼

读与写 2020年3期

刘国琼

(安徽省滁州市第五中学安徽滁州 239000)

在初中教学中，语文学科占有主导地位，在语文教学中，如何让学生学会阅读又是语文教学的重点，因此如何更好的提高学生的阅读水平，成了教师的教学重点。群文阅读是一种新型的阅读教学，群文阅读是指，教师通过整理素材进行总结归纳以帮助学生进行同类型的综合阅读和学习。群文阅读作为一种新型的阅读教学模式，非常适合初中生的语文阅读的提高，有利于高效课堂的构建，因此，教师应积极推广群文阅读的教学模式，让学生可以更高效的进行语文阅读和学习。

1.初中语文高效课堂中构建群文阅读的意义

初中语文群文阅读有以下几个特点：

1.1 扎实学生的阅读基础。学会有自主阅读就是找到了打开知识宝库的钥匙，帮助学生学会自主阅读是每个教师的责任，通过群文阅读可以让学生从多方面进行阅读扩展，可以进行多方位思考，通过群文阅读学生能够学会更加完善的阅读，因此，教师通过群文阅读的教学理念，可以让学生建立自主阅读的学习习惯，还能磨练自己的思维提升自己的阅读效果。

1.2 提高学生的阅读数量。通过群文阅读的教学可以让学生立足于教学，进行大量的知识阅读，群文阅读的优势就是系统性的教会学生学会大量的阅读和分类，通过群文阅读，可以弥补学生阅读数量的不足，提高阅读的数量，可以让学生的眼界提高还能积累大量的知识，从而提高学生的语文功底，提高课堂的上课效率。因此，群文阅读打破了之前单调的阅读形式，而且让学生有计划有目标的进行阅读，解决了初中生阅读量不足的短板，大大提高了教学水平和课堂效率。

1.3 提高学生的阅读效果。群文阅读可以让学生更加针对性、系统性的进行阅读，通过群文阅读的教学，学生可以提高自身的阅读速度，通过群文阅读可以提高学生的自主阅读能力，群文阅读可以让学生养成良好的阅读习惯，通过阅读提高自身的文化内涵，让学生可以更高效的学习语文。因此，通过群文阅读，可以大大提高学生的阅读效果和能力。

2.初中语文高效课堂中构建群文阅读的策略

2.1 更新传统的教育理念。教师在进行教学时应不断更新自己的教学理念，只有这样教师的教学水平才能不断提高，学生的学习才能不断进步，课堂效率才能不断提升。群文阅读作为一种新型的阅读教学不仅可以提高学生的阅读能力和阅读水平，而且还能让学生可以更高效的进行阅读学习，因此教师要更新传统教育理念刻不容缓。例如，教师在进行《回忆我的母亲》——朱德，这篇阅读学习时，教师就可以更新旧的教学理念，不再单单讲解这一篇课文，教师可以通过网络查找编辑，通过多媒体给学生找到其他关于写“母亲”的文章进行鉴赏阅读，这样不仅可以提高学生的阅读鉴赏能力，而且还可以让学生阅读到多方面对母亲的描写，提高了学生的学习兴趣和课堂的教学效率，为以后学生的写作学习奠定了基础。

2.2 阅读环境方便学生阅读。孟母三迁告诉我们，良好的学习环境尤为重要，因此，教师要给学生建立一个安静舒适的阅读环境，这样才有利于群文阅读的推广，因此，在配合教学任务时，教师应给学生创立一个安静舒适有氛围的学习环境。例如，在进行《背影》——朱自清，课文鉴赏时，教师就可以用十分钟的时间让学生安静的进行课文鉴赏，然后教师可以再找几篇关于描写父亲的优美文章打印出来，让学生在自习课时进行阅读，这样不仅可以提高学生的课文理解，而且还能扩展学生的课外阅读，提高学生的语文水平。因此，教师在进行群文阅读时，一定要给学生创造出一个安静舒适的阅读环境。

2.3 提高学生自主课外扩展能力。在进行群文阅读教学时，教师应当让学生学会自主扩展阅读，这样可以让学生提高自主学习能力，为以后进行的学习和阅读奠定基础。当学生学会自主扩展阅读时，就会愿意阅读，喜欢阅读，因此，教师要引导学生进行群文阅读，教师可以布置“走近名人”、“唐诗、宋词、元曲鉴赏”、“杂文鉴赏”等等大的主题的扩展阅读，也可以布置像“感恩父亲”、“感恩老师”、“走近鲁迅”等等小的专题进行扩展阅读，通过这些扩展阅读，可以让学生学会自主学习，为高效课堂铺平道路，以此，教师在进行群文阅读的教学时，一定要让学生学会课外扩展，自主阅读。