用绘本激发小学生的语文阅读兴趣

李春燕

(西安高新国际学校 陕西 西安 710000)

绘本阅读是以绘本作为主要阅读材料的一种集体阅读活动，其活动的形式类似于语言的集体活动。绘本阅读需要老师通过各种方法来引导学生理解绘本中的故事情节，让学生在阅读绘本时感受图画和文字所描绘的世界和所传达的精神。更重要的是，绘本阅读作为低年级学生的常见读物，是孩子提高阅读能力的重要途径，也是打开阅读世界大门的第一把钥匙。通过这把钥匙，许多孩子体会到了不一样的精神世界，从而爱上了阅读。但是并不是所有孩子能那么幸运，有的孩子没有拿着钥匙开门，体会不到阅读的兴趣。本论文就如何用绘本激发学生的语文阅读兴趣，本论文提出了几点措施。

1.在轻松的氛围内进行阅读

学生在进行阅读时，首先在要有一个轻松的氛围，其次把所有能够诱惑学生的东西全部都拿掉。只有在这样的环境当中，学生才能更好的集中在绘本上。当然绘本阅读不是只能在老师的指导下进行的，家长也可以做到。比如说家长可以把绘本当做睡前故事来讲，孩子在睡觉之前是非常放松的，这时家长可以让孩子躺在自己怀里或靠在身上，尽量让孩子专注在绘本上。除了父母给孩子讲故事之外，父母还可以让孩子当老师，自己当学生，让孩子给自己讲故事。这样不仅锻炼了孩子的语言组织能力，还可以让孩子因为对这个过程的喜爱，喜欢上绘本阅读。

2.利用图片进行合理想象

家长和老师可以让学生在阅读之前根据绘本上的图片来进行想象。首先让同学生们猜想一下这篇故事的主人公都有谁，其次对图画中主人公所处环境或者表情进行大胆猜想，让学生们猜想主人公发生了什么事情，引发学生们的好奇心。最后再带着一系列疑问进行阅读，看这些主人公到底发生了什么事情，读完之后可以让学生们自行讲一下故事情节，看他们到底了解了多少。老师在讲《亡羊补牢》的故事时就可以这样做，看着图片内容，对学生进行提问。比如：为什么图片上的男人会是那样的表情呢？为什么他的羊圈破了一个大洞？这样提问，会激起同学们对故事的好奇心，促进他们进行下一步阅读。当完全讲完一个故事之后，老师或者是家长也可以对这个故事进行总结，向孩子讲述故事所背后所蕴含的道理，让学生们从这个故事中汲取了教训。在遇到类似事情的时候，能够用学到的道理来提醒自己。比如《亡羊补牢》的故事就告诉了大家，不要害怕犯错，只要勇于改正，就能够减少错误的发生。这样做有利于学生发挥想象力，更好的完成绘本阅读。

3.发挥想象，进行续写

当学生识字到一定程度的时候。他们可以根据自己的想象来续写故事。比如《乌鸦喝水》的故事，有的学生在了解到这个故事之后，觉得乌鸦喝水还可以用别的方法来喝水，在在孩子有别的想法的时候，家长或者是老师就可以鼓励学生自己去编写乌鸦喝水的故事，这样有利于激发学生的语言组织能力和想象能力，让学生在创作中感到乐趣，学会灵活运用语言来表达自己。续写故事能让孩子在写故事的过程中获得满足感，体会到阅读带来的精神世界的富足。

4.尊重学生的阅读兴趣

每个孩子的阅读兴趣是不同的，有的学生爱好公主王子的故事，而有的学生则爱好一些天文方面的。这就要求老师和家长要根据学生的兴趣爱好推荐书籍，不能够强迫他们读不喜欢读的东西，因为这样可能会适得其反，阻碍他们阅读能力的进一步发展。对于低年级的学生来说，绘本还是主要的阅读书籍，可以根据孩子的兴趣适量增加他们的阅读量，潜移默化的接受书籍的熏陶。绘本不仅可以在课堂上使用，在家庭中同样适用，家长和孩子共同阅读绘本，不仅能够增加父母之父母与孩子之间的感情，还会有益于阅读习惯的养成。

结束语

综上所述，无论是家长还是老师，通过绘本激发孩子的语文阅读兴趣的时候，一定要尊重孩子的阅读兴趣，注意发掘孩子的想象潜能和写作能力。当然更重要的是培养学生的阅读习惯，让孩子学会阅读，开阔视野，提升自己的文字鉴赏能力和语言表达能力。只有这样才能发挥绘本的作用，让每一个学生都能体会到精神世界的美好，感受阅读所传递的各种精神，增强孩子的信念感。让孩子们能拥有更加强大的心脏，去面对未来可能发生的各种不美好。