基于绘本的小学语文阅读教学探究

颜玲勤

(福建省宁德市古田县实验小学 福建 古田 352200)

1.绘本的内涵以及应用与教育改革的意义

绘本，最通俗的解释就是图画书。是指以绘画为主，附以少量文字组成的书籍。绘本发展的最初阶段是为了满足儿童阅读与学习兴趣而研发的儿童书籍。随着素质教育改革的进程，绘本对于儿童的教育意义由最初的讲故事、学知识，发展为全面帮助孩子构建精神世界，培养孩子在低阶段接受教育，提高学生学习能力的多元化知识水平。

小学语文绘本阅读教学，主要分为绘本阅读课堂教学和绘本阅读家庭教学两部分。本文将结合这两方面，进行小学语文绘本阅读教学策略的讲述。

2.小学语文绘本阅读课堂教学策略

小学课堂教学是学生在小学阶段接受教育的主要教学方式。小学语文阅读，是小学生教学工作的重要任务之一。小学语文阅读课堂教学对于培养小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读能力，促进多元化课堂教学方式的创新意义重大。将小学语文阅读课堂教学与绘本相结合，有效提升了小学语文阅读课堂教学的教学效率。小学语文绘本阅读课堂教学方式主要分为绘本阅读兴趣课堂教学、绘本阅读情境课堂教学、绘本阅读多元化课堂教学。

2.1 绘本阅读兴趣课堂教学。小学语文绘本阅读兴趣课堂教学，旨在培养小学生语文阅读的兴趣。小学语文教师，可以在开展课堂教学前，针对小学语文课程制定有助于培养学生兴趣的课堂教学方式。例如，在讲述《开满鲜花的小路》前，在黑板上画一幅小路上开满鲜花的画。学生在看到教师的绘画后，会觉得很好奇。这样，在正式讲课之前，充分调动了学生学习的兴趣。在正式讲课时，教师结合黑板上的图画，教导学生对课文内容进行学习的同时，引导学生饱含热情的对课文进行朗读。通过这样的方式，开展小学语文绘本阅读教学，有助于培养小学生语文阅读的兴趣。

2.2 绘本阅读情境课堂教学。小学语文绘本阅读情境课堂教学，旨在培养小学生通过绘本，进入到小学语文课文描绘的情境中去。情境课堂教学工作的开展，加深了小学生语文阅读的理解能力，充分调动了小学生课堂阅读教学的积极性。例如，在讲《小蝌蚪找妈妈》时，为了更好地让学生理解课文内容，教师可以在课堂上应用多媒体，播放与《小蝌蚪找妈妈》有关的动画短片，通过为学生在课堂上播放动画片的方式，创设情境课堂教学氛围。在播放动画调动学生课堂学习积极性后，教师引导学生结合动画对课文内容进行阅读与朗读，有助于提高学生接受课堂教学的理解能力。

2.3 绘本阅读多元化课堂教学。小学语文绘本阅读多元化课堂教学，旨在培养小学生通过通过体验不同的阅读方式，利用绘本进行阅读。例如，在讲《影子》时，教师可以先对学生讲述影子的含义，然后，组织学生在课堂上开展“追影子”活动，引导学生对课文进行阅读。教师也可以在课堂上带领学生做手影游戏，培养学生阅读的兴趣，引导学生自主阅读课文。此外，教师还可以通过带领学生一边对照课文表演，一边阅读的方式，调动学生阅读的积极性……通过多元化的阅读，有助于小学生通过绘本，培养自主阅读的习惯。

2.4 增加课外绘本素材阅读。在小学语文阅读教学中，教师还可以通过引导小学生在课外增加绘本阅读量的方式，促进小学生养成自主的阅读习惯。例如，教师可以多收集一些有助于学生在小学阶段阅读的绘本素材，在课堂上以布置任务的方式，分发给学生们，引导学生利用课余时间，阅读教师提供的绘本素材。教师通过增加课外绘本阅读量的方式，让小学生学会自主的利用绘本进行阅读的阅读能力，进而培养小学生养成自主阅读的习惯。

3.小学语文绘本阅读家庭教学策略

学生在小学阶段的教育，不仅需要小学教师的教育引导，也需要学生家长的家庭教育的辅导。绘本阅读家庭教学策略，在于通过家校合作的方式，培养小学生的语文阅读能力。例如，在周末或者假期的时候，教师通过微信群组与小学生家长之间建立交流合作关系。针对小学生的情况，教师指导小学生家长利用绘本素材，对小学生进行辅导，达到提高小学生阅读能力的目的。

在学校教育阶段，学校通过定期开展亲子互动阅读活动，让小学生在家长的陪伴下通过体验利用绘本进行阅读活动的乐趣，调动自身语文阅读的积极性，培养自身养成良好的阅读习惯。

总之，利用绘本开展小学语文阅读教学，对于提高小学生的语文阅读能力，促进家庭与学校更好地合作有着深远的教育意义。作为小学语文教师的我们，要善于在语文阅读过程中利用绘本教材，让学生在小学阶段为以后的学习打下坚实的阅读基础。