基于微课的小学语文阅读教学探究

2020-11-25谢惠珍

读与写 2020年3期

谢惠珍

(甘肃省甘谷县大像山学区柳湖小学甘肃甘谷 741200)

微课是一种主要以信息技术为依托，以视频为平台的新型教学模式。微课的内容极为简练，具有特色，并且形式新颖。因此在小学语文教学的过程中教师可以借助微课小视频的优势，为学生开展阅读教学，这样学生在学习的过程中可以感受到不同教学模式的魅力，从而使学生可以更加积极地参与到课堂教学的过程当中，从而不断提升学生的阅读理解能力，使学生达到思维得到相应的发展。

1.微课加入小学语文阅读教学的意义

1.1 微课加入对于小学语文教师的意义。微课教学是指，教师借助多媒体等教学设备，为学生进行一些教学段视频的播放，把阅读教学的重点，以更加信息化的形式呈现到小学生的眼前。微微克的主要特地点，是时间较短、内容精湛。可以用短短几分钟的视频，让学生对所学的知识拥有更加直观的印象。并且，微课是以互联网作为依托，在互联网上，有着更加丰富的教学资源，因此，教师在进行语文阅读教学的过程中，可以借助互联网的优势，为学生收集更多的教学资源，将更加新颖的教学资源，融合到课堂教学的过程当中，从而为教师的教学减轻一部分压力，有利于教师对全班学生带队语文阅读学习进行性严格的把控。

1.2 微课加入对于学生的意义。在传统的教学过程中，学生往往接收授的都是说教式的教学，长此以往学生对于语文阅读的学习兴趣收到了限制，甚至会有一些学生对语文阅读的学习产生反感心里，因那次班级小学师生对于语文阅读的学习越来越产生两级分化的现象。微课的出现，可以很好的缩小学生之间的差距。微课以视频的形式进行性授课，形式十分新颖，因此学生在进行阅读学习的过程中，会对教学内容产生浓厚的学习兴趣，不同的学生适应不同的模式，所以学生还可以依靠互联网，搜索大量的微课视频，可以根据微课视频中的不同风格的讲解，找到适合自己进行学习的微课视频，从而提升学学习效率。

2.微课在小学语文阅读教学中的发展策略

2.1 微课导入，激发学生阅读兴趣。在教学阅读教学的过程中，教师需要激发起学生的，才能使学生更好的将注意力集中到阅读的过程当中。因此，教师可以在进行阅读教学之前，利用微课进行阅读的导入，为学生创造良好的学习环境。教师可以利用微课播放一些相关与阅读材料中的图片以及视频，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学的过程中，教师可以选择《四季之美》这篇课文作为阅读材料，在制作微课的过程，教师可以融合大量一年四季中的图片，通过对图片的欣赏，来调动学生的阅读兴趣。当学生对于阅读材料才产生阅读兴趣后，就可以更加积极地投入到语文阅读的过程当中，使学生的学习效率得到有效的提高。

2.2 微课教学，深入了解文章背景。在语文阅读的过程中，很多学生在阅读中并不能很好的感受到制作者想要表达的思想感情。这是因为学生对于作者进行创作的背景没有足够的认识，导致学生在阅读的过程中无法与作者产生共鸣。因此教师可以借助微课，来对学生展开教学，使学生充分认识到阅读材料的创作背景，激发学生与作者之间的共鸣，使小学生可以更加深入的对阅读材料进行了解。

例如，在进行《百草园与三味书屋》的阅读过程中，教师可以利用微课，为学生讲解鲁迅所生活的年代背景，以及鲁迅当时的生活写照。这些作者的背景故事，在传统的教学过程中，往往是教师跟学生直接进行讲解的，学生会感觉索然无味。但是以微课视频的形式进行播放，学生的学校积极性就能得到有效激发，使学生对整体的阅读内容都能深入了解。

2.3 微课复习，缩小学生之间差距。阅读能力，在小学阶段是学生所需具备的重要能力。但是学生的阅读能力往往是参差不齐的，这就为教师的教学带来了很多的不便。因此教师可以借助微课视频，让学生进行及时的复习，从而缩小学生之间的差距。

例如，微课视频可以通过手机、电脑进行播放，因此微课视频，可以是学生随时是随地进行观看。教师可以在教学的过程在，为学生搜集并制作大量的微课教学视频，发送到校园网，使学生可以通过登录校园网，直接对微课进行观看。并且学生还能选看各种风格不同的微课教学，使学生可以清楚的了解到首饰盒自己的学习风格，提高学生的学习效率。