提高小学语文课堂教学质量的路径探究

蒋赛玉

(浙江省台州市三门县海游街道中心小学 浙江 三门 317100)

在新课改中明确指出，要全面促进学生们发展，必须把课堂有效性提升上去。小学这个时期是学生们身心发展最终的一个阶段，对小学生们的教育显得尤为重要。语文这门学科具有传统文化和开放性的一门课程，在教学的过程中不单单要提升学生们辨字和识字以及认字的能力，同时还需要提升学生们的文字理解能力和写作能力以及表达能力，特别是要把学生们对中国传统文化的传承性认识和对文学的喜爱以及对汉语文化的重视等培养出来。所以在教学的过程中一定要明确教学目的是什么，并且围绕这些教学意义和要求展开有效教学，实施针对性的教学策略，做到以学生为本，把学生们的主体性充分凸显出来，在实际教学中充分尊重学生的个性化发展，最终把课堂有效性提升上去。

1.紧扣课标要求

在组织设定语文课堂教学内容的过程中，老师一定要紧扣新课标的要求，根据教学目标引导和组织教学工作。近些年随着新课改的不断推进与实施，在实际教学的时候老师一直在追求创新，这也造就了当下课堂中总是出现乱花渐欲迷人眼的景象。新课改无论怎么要求都离不开以学科教学目标为基础，并且在实际教学的过程中，一定要紧扣主题，把不同的教学目标组织在不同的课程中，以此来展开教学内容。比如说在进行《卖火柴的小女孩》这节课的时候，教学过程中不但要让学生们充分感受小女孩的生活悲苦和可怜无助的情况，还要引导学生们去感受当时小女孩积极乐观对待悲惨生活的心理情感。当下在进行语文教学的时候，老师能够重视到课堂教学的发展，和紧扣教学目标，积极备课以及组织构建高效的语文教学课堂。

2.启发学生独立思考

虽然小学这个阶段对学生们的思维能力局限性非常大，但是这个阶段正是培养他们思考习惯的一个重要阶段。在进行小学语文教学的过程中，老师可以尝试把课堂主动权交予学生手中，在进行教学的时候可以创设一些具有启发性的问题，以提问的方式引导他们理解更深层次的内容。比如说在进行《坐井观天》这篇课文学习的过程中，老师可以进行课文的延伸向学生们进行提问，如果坐在井中的青蛙能够走出来，会看到什么样的世界呢？在实际语文教学的时候，老师可以在教学中把更多的关注点寻找出来，启发学生们思考，以此来拓展他们的思维。在教学的时候为了可以锻炼学生们主动思考的能力，还要尝试引导他们以小组合作的模式进行学习，以小组为单位展开学习，把学生们作为课堂学习中的主体性凸显出来。只有把主动权完全交到学生们手中，他们才能够在学习中把自己的主动特色充分发挥出来，把握自己的学习进程，而不在是对老师产生依赖性被动地跟着老师。

3.丰富教学模式，提高学生的学习兴趣

传统的语文教学是非常枯燥乏味的，学生们在这样的环境中学习很难产生学习兴趣。所以，老师在教学的时候应该积极转变传统的教学理念，丰富教学模式，把学生们的学习兴趣提升上去。语文知识具有一定的抽象性，因此创设教学情境可以更好地帮助语文教学。情境教学主要是说在教学的时候，老师根据教学内容创设出与之相关的并且具有一定特色而生动的具体场景，以此来吸引学生们的注意力，提升学生们的学习兴趣，使学生们能够通过创设出来的教学情境更好的理解文章，并且还可以提升学生们综合素质的一种新型教学模式。情境教学模式可以贯穿整个小学语文课堂，比如说在进行《九月九日忆山东兄弟》这节课的过程中，老师完全可以让学生们以表演的方式来进行上课，学生们通过自身的理解以及亲身体会把思念远方兄弟的感情发挥的淋漓尽致，从而更深层次的体会到那种思念兄弟的强烈情感，而不在依赖老师的分析去被动接受知识。老师在实际教学的时候还可以利用生动形象的教学模式把课堂的趣味性提升上去，比如说在进行教学的时候，可以把信息技术下的多媒体利用起来，通过多媒体把活泼生动的图片以及动画播放给学生们，让他们能够在学习中感受快乐。

4.尝试组织多元化课堂教学

在进行小学语文教学的时候，老师一定要进行多元化的教学，积极探索新的教学思路，摒弃传统的教学模式，才能够顺应时代的发展，满足当下小学生们的学习需求。在实际教学的时候，把学生放在主体地位来进行教学，老师可以帮助学生们做出判断，把上台的机会留给学生，让学生们能够自主思考，尝试组织自己学习，开展多元化的教学课堂，还需要对课堂进行科学合理的细节优化，比如把学生们组织起来以小组为单位进行学习，把一些开放性的问题交给学生们自主探索与思考，进而得出结论，在探索中寻找学习的乐趣。这些方式方法都是需要老师们大胆去尝试的，通过多元化的教学模式也是可以提升学生们的能力与知识全面发展做出准备的内容，需要老师们给予关注。

课堂教学时小学语文教学中的重点，只有紧紧抓住课堂中的有限时间，把课堂教学质量提升上去，才能够使小学语文教学得到更好的发展，当下最主要的就是把小学语文课堂教学质量提升上去，让学生们学到更多的语文知识，最终把学生们的能力更全面地提升上去。