集中注意力是培养写作能力的关键

甘肃省会宁县中川镇高庙小学 杨俊萍

注意力的集中与否，与学习质量的好坏有着直接的关系，如果学习时学生注意力不集中，教师讲这，他们却想那，表面看起来很认真地听讲，其实对于教师讲的一点儿也没有上心，这是一种最可怕的现象，这种现象比那些性格外向的调皮捣蛋的学生公开捣乱还要严重。学生调皮捣蛋了，他们的举动就会被教师发现，就能得到教师及时的纠正，而那些注意力不集中，胡思乱想的学生，教师不易发觉，长期下去，对他们的学习是极为不利的，更不要说学习写作技巧，提高写作能力了。所以，每一位教师，都要在如何让学生集中注意力上多下功夫。

一、心里平静是让学生保持注意力，学习写作的前提

学生在课间玩耍，情绪激动，上课后，一下子平静不下来，很可能上课了他们人坐在教室里，心还在操场上或者院子里。假如是作文指导课，这种状态对教师讲新课很不利。为了能让学生尽快把课间玩耍的心收回来，教师要采用一些办法，如可以用“放电影”的方法。就是当上课铃响后，教师让学生以最舒服的姿势坐好，轻轻闭上眼睛，回忆上一节课所学的内容。把上一节课所学的内容在大脑里过一遍，再把这节课即将要学的内容根据老师的预习提示，想想哪些地方已经弄懂了，哪些地方还存在着问题，存在问题的这些地方正是这节课需要认真听的地方。这样，既能让学生的心情平静下来，及时把心思转移到当前的学习任务上，又能温故而知新，达到一箭双雕、两全其美之功效。假如是写作课，可以让学生回忆自己上一篇作文的优缺点，以便扬长避短。

二、设定积极目标是让学生保持注意力，学习写作的关键

要想让学生上课集中注意力，给学生设定一个目标，是很有效的办法。比如，刚上课的时候，教师就要给学生进行引导，让学生自己给自己设定一个课堂表现目标，进而教师继续引导，启发学生说，你们虽然设定了课堂表现的目标，但是你的希望和现实之间肯定会有差距的，这就需要靠自己的意志力克制。当把学生的积极性调动起来以后，学生就会自觉集中自己的注意力。经常这样训练，在较短的时间内，他们的集中注意力的能力就会得到较大的提高。当学生能坐下来安静听讲的时候，教师再进行新课的学习，如进行写作教学，引导学生学习写作知识，和学生一起探讨写作技巧，这时候的学习效果肯定是最佳的。

三、倾听和思考是让学生保持注意力，学习写作的重点

在课堂上倾听包括倾听老师和同伴说话。学习写作就要认真倾听老师讲写作技巧，这是无可非议的事，对于大多数学生来说，上课听老师讲如何作文，说起来和做起来都是比较容易的，难度最大的就是倾听同伴说话。现在的课堂有别于以前由教师一讲到底的传统式课堂，现在的课堂是以学生为主体的课堂，在课堂上学生说话的机会和时间是很多的，这就要求学生要学会倾听别的学生说话。

在我们平常的写作课堂上，常常有这样的情况出现，那就是当教师提问同学的时候，被提问的同学在回答问题，而没有被提问的学生却不注意倾听，被提问的同学怎么回答，说的啥，好像跟他们没有关系。这样就把课堂提问变成了老师和被提问的同学之间的对白，其他同学没有参与其中。这种课堂上的师生交流，实际是白白浪费其他学生的时间，只是流于形式而求不到效果的低效甚至无效教学而已。为了解决这个问题，学生交流时，可以让他们把发言同学所讲的话先听清楚再评价。开始的时候，学生可能有点不适应，特别是一些性子急的学生等不到发言的学生说完就发表自己的意见。这时候，教师要适当地提醒那些急性子的学生，告诉他们应该等发言同学说完再讨论，还要鼓励同学们边听边思考，只有将听和想结合起来，才能取得好的效果。这样时间长了，学生就养成了会听话会思考的良好习惯，他们的课堂注意力也就能集中了。教师还可以采用读学生优秀作文的方法集中学生的注意力，让他们的兴趣集中到课堂上来。

四、激励性评价是让学生保持注意力，学习写作的动力

一节写作指导课，让学生自始至终都要保持高度的注意力，是一件很难做到的事情，特别是对小学生来说更不容易做到。因为小学时期是一个人最好动的时期，再加上写作课对于他们来说，是觉得最可怕和无味的课，他们写作能力还未提高，一提到写作就头疼，上别的课还能集中注意力，可是唯独上写作课坐不住。这就需要老师在激发学生作文兴趣上多下功夫，只有让他们对写作感兴趣了，喜欢听老师读别人的作文，喜欢自己写作文了，才有可能保持较长时间的注意力。

我认为，在上课的时候，把优秀学生的精彩作文片段在讲作文事例中讲出来，并且要有名有姓，具体到人，被讲到的这些学生觉得自己的作文有优点，而且被老师发现了，这是多么的荣耀，于是就会暗暗下决心，认真听讲，争取下一次写得更好；没有被当作范文或者优秀片段读出来的学生，也在暗中较劲，决心下次自己的作文也能让老师读一下。教师通过不断读作文、读优秀片段的方法，能给学生带来激励。教师通过读学生作文、讲评学生作文，给予学生激励性的评价，能促使学生保持较为持久的注意力。事实上，教师对学生的激励性评价很简单，只要教师能注意这一点，能时时给予学生适当的激励性点评，这对教师来说，是极为平常的一句话，可只要评到点子上，含有鼓励的成分，学生就知道他们写得比别人好，能得到老师的肯定，从心里有一种成就感，于是下定决心，一定要更加努力，这样，他们的注意力就自然能够集中了，写作的动力更足了。

总之，只要教师能多想办法，在写作课上，激发出学生的写作热情，让学生对写作充满信心，把心思集中在写作上，心无旁骛地听老师的讲解，和同学们一起互动，在交流的时候，教师适时地加以引导，学生就能把注意力集中在写作课堂上，自然就能取得良好的教学效果。