感恩教育在小学德育中的价值与实施

李绵绵

(广东省深圳市坪山区坪山第二小学 广东 深圳 518000)

感恩不仅是中华民族传统美德之一，也是作为判断一个人是否有修养的依据之一。我们社会是一个由各色各样的人聚集起来的大家庭，生而为人，就得学会感恩，往往懂得感恩的人能够很快的意识到自己的责任和实现自身的价值，不懂得感恩的人会受到大众的排挤。所谓感恩教育，就是教育工作者运用一定的教育方法和教育手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育学。所以，在小学德育背景下，感恩教育占据着举足轻重的地位，具有十分重要的教育价值。

1.感恩教育在小学德育中的地位与价值

感恩是一种美德，是一种生活态度，是生而为人的基本修养，也是人之常情。就当今社会而言，社会上广为传播的一些落后腐朽的思想潮流和不良信息正在一步步地侵蚀着人们的心灵，一些年轻人也在不断因为社会上不良现象的影响而变得冷漠、对传统的美德漠视。从个体的角度来讲，感恩就是在帮助自己、提升自己，这也就是人们口中常说的“赠人玫瑰手留余香”；从群体的角度来讲，感恩就是团结的基石，唯有群体之间彼此关系、相互支持、相互回报，才会使群体之间滋生温暖，形成合力，从而共同进步，进而推动社会的良好发展。所以，感恩教育必须得从小抓起。在小学现阶段，让学生从小就知道，感恩意识绝对不是简单的回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全的人格体现。在全面构建和谐社会、推行素质教育的背景下，感恩教育在小学德育中的实施显得尤为重要。

2.感恩教育在小学德育中的实施策略

2.1 重视感恩教育。对学生感恩教育工作可以从两方面展开。一方面要求学校重视感恩教育，多多开展不同系列的感恩活动，以活动作为载体，让学生从活动中体验感恩，回归现实生活，从点滴做起在生活中实践感恩，不仅会培养学生的感恩意识，更会加强学生对于感恩的行动力。另一方面就要求家长对孩子的感恩意识做启蒙工作，让孩子学会感恩学会尊重他人，让他们从小就知道关爱他人、帮助他人，理解父母的养育之恩师长的教育之恩、朋友的帮助之恩，学校、父母两手抓，着重培养孩子的感恩意识。

2.2 渲染感恩氛围。在当今教育体系下，学生的学校生活多姿多彩，各种社团活动也对学生的发展具有积极作用。学校可以就感恩这一话题开展一系列讲座以及其他活动，也可以在学校推广关于感恩话题的手抄报、黑板报评比活动，这样不仅能大力宣传感恩、渲染感恩氛围，也能使学生在这种具有评比的活动中发掘自身的竞争意识。同时，教师可以在班级中展开关于感恩的写作或演讲活动，让学生分享自己关于感恩的感受，学会用正确的方式去表达自己对他人的感恩之情，让感恩的这种氛围渗透到学生学习以及生活的方方面面。

2.3 感恩回馈社会。感恩教育中，感恩理论是前提，感恩实践是行动。在学校以及家庭对孩子展开感恩教育之后，让孩子身体力行的去体验感恩才是关键。学校可以组织学生参加一系列的公益活动，例如：去养老院、敬老院照顾那些空巢老人、去孤儿院与那些缺失父母关爱的孩子交朋友、帮助那些环卫工人打扫卫生……这一些列的公益活动不仅能够让学生体会到帮助他人的乐趣，也能让他们收获隐藏在这些乐趣背后的感恩内涵。现代社会发展愈来愈迅速，人们的物质生活也越来越丰富，这种现象也造成孩子要什么，父母就给他们买什么，家长可以鼓励孩子“断、舍、离”，把那些不穿的衣物、不玩的玩具、不用的书籍整理出来，把这些富余的东西捐赠给那些需要帮助的小朋友，让孩子学会分享、体会回馈社会的意义。

由于小学阶段的学生还未形成完整的价值观，所以推行感恩教育有益于培养学生形成正确的人生观、价值观、世界观。德育工作不是一项短期的教育工作，作为一名教育工作者，要培养学生的健全人格，应该做到“以理服人，以情感人，情景交融，感人心灵”，让学生在不知不觉中受到教育，潜移默化的培养学生的感恩意识。感恩教育作为德育工作的一项重要环节，是整个教育行列中不可或缺的一个环节，用感恩教育去带动德育，用德育来促进感恩教育，全面开展并落实新的教育理念，让教师与学生携手共同深化感恩教育。