浅析小学英语阅读教学中疑思导学方法的运用

廖瑜华

（湖北省宜都市实验小学，湖北宜都 443300）

引 言

疑思导学方法指的是小学英语教师在开展阅读教学活动的过程中，结合教学内容合理地设置趣味性问题，吸引学生的注意力，调动学生自主阅读英语的积极性，使他们在不断思考问题的过程中，加深对英语阅读篇章的理解与认知。因此，疑思导学方法符合新课程改革的要求，教师应加强对疑思导学方法在小学英语阅读教学中的研究应用。

一、结合教学内容与生活实际合理提出疑问

在小学英语阅读教学中，教师应对课堂导入环节科学设计的重要性有深刻认知。疑思导学方法是科学设计课堂导入环节的重要途径之一[1]。值得注意的是，教师要从学生的理解能力、认知能力和分析能力等方面出发，合理设置疑问，以便吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性。结合教学内容，联系生活实际中有针对性的、有趣味性的问题，能够有效调动学生的英语阅读积极性。

例如，在Read and Write一课的教学中，教师可以结合文章内容和生活实际，提出“What are your family going to do for Mid-Autumn Festival？”这一趣味性问题，引导学生以小组的形式展开讨论。由于问题内容与学生的生活实际相符，他们可以充分发挥想象力进行表达。同时趣味性的问题可以有效激发学生的阅读兴趣，使他们有表达的欲望。学生在讨论过程中，语言表达能力、英语思维能力等都能够得到有效锻炼[2]。此时，教师再引导学生自主展开英语篇章的阅读，能够在一定程度上促进学生英语思维的拓展，并为学生形成良好的自主阅读学习习惯奠定基础。

二、阅读前科学提问培养学生自主阅读积极性

在应用疑思导学方法的过程中，小学英语教师应利用小学生好奇心强的特点，在学生阅读前合理提出疑问，激发他们的阅读兴趣。

例如，在讲授My school一课时，在引导学生进行自主阅读前，教师可以先提出“How do you come to school？”这一生活化问题。这个问题与学生日常生活紧密相连，所以能够提高学生的课堂参与度，也有助于降低自主阅读英语的难度。同时，小学英语教师还可以利用校园图片、学生课间活动视频等内容引导学生展开讨论[3]。整个过程中，教师应充分发挥引导职能，对课文中涉及的重要词组、单词等进行讲解，在此基础上引导学生自主阅读，进而增强学生的阅读信心并提高学生的阅读效率。

三、阅读中合理提问引导学生有效阅读

在小学英语阅读教学中，英语教师应充分发挥自身的引导作用，通过合理设问的方式，引导学生深入挖掘英语阅读篇章的主旨与思想，这对拓展学生的知识面，帮助学生掌握科学的阅读技巧等都具有重要意义[4]。

例如，在讲授What can you do?一课时，教师可以在学生进行自主阅读前引入“Cinderella”这一学生感兴趣的人物，并适时提出“There is a party but Cinderella cannot go, Why can't she go to the party? ”“Let's help Cinderella,are you helpful?”等问题。在学生激烈讨论的基础上，教师还可以适时提出“Can she go to the party at last?”这类问题，并将学生划分成若干小组，引导学生思考“Does the prince love Cinderella?”和“Does she come back before 12 o'clock? ”等问题。整个阅读教学活动中，教师通过引入趣味性问题的方式引导学生自主参与到阅读中，逐渐深入分析阅读篇章的内容。在教师的指导下，学生会对文章中的重点语句、词组及句型等产生深刻的认知，大大提高了他们的阅读学习效率。

四、阅读后合理提问锻炼学生的理解能力和语言表达能力

小学英语阅读教学是培养学生理解能力和语言表达能力的重要途径。在对疑思导学方法进行应用的过程中，教师可以在学生自主阅读的基础上，合理提出疑问，引导学生进一步思考阅读篇章的内涵。思考和回答问题的过程，对学生形成良好的理解能力和语言表达能力具有促进作用[5]。

例如，在讲授Can I help you?一课时，在学生自主阅读文章内容的基础上，教师可以创设问题，引入Mark在家中喜欢帮助父母做家务的课堂情境，进而引导学生结合图片进行情境对话，他们在对话中使用“What is he/she doing?”“This is...She/ He is...Her...”等句型。这种生动有趣的问题情境，不仅有助于学生对英语阅读内容产生深刻的认知，更有助于学生巩固重点句型和词汇，教师的科学提问有助于学生在自主阅读的基础上，锻炼理解能力、思维能力、语言表达能力等，进而提高小学英语阅读教学效果[6]。

结 语

综上所述，阅读教学是小学英语教学的重要组成部分，对培养小学生良好的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力等有促进作用。在课程改革不断深入的情况下，各种先进的教学方法和教学模式被应用到小学英语阅读教学中，如疑思导学方法通过合理设问的方式不断吸引学生的注意力，激发学生英语阅读学习的积极性。更重要的是，学生在阅读和思考的过程中能够不断拓展知识面，形成良好的英语思维，能为他们英语素养的提升奠定良好的基础。