基于信息技术背景的班级德育管理创新策略研究

信息技术是时代发展的产物，将信息技术作为一种手段引入班级管理中，是现代化班级管理的必要手段。现代化的教学设备能为班级管理工作提供方便、快捷的平台，班主任作为班级管理者，可以通过信息技术与家长取得联系，开展线上活动，如家长会等；还可以利用信息技术召开班会，优化班级档案管理，提高管理效率和水平。

在班级管理中，班主任要注意将现代化管理方式与传统的班级管理方法相结合，进一步强化德育管理，在实际操作中进行创新。本文将分析信息技术对现代班级管理的作用，并结合德育教育实践，探讨班级管理的创新策略。

一、班级德育管理中应用信息技术的重要性

班级德育管理主要指班主任根据学生的生理和心理发展规律开展班级管理工作，让学生树立正确的价值观和道德观，促进学生的身心健康发展。可以说，班级的德育管理工作涉及学生学习和生活的各个方面，学生的个人信息和档案管理、班委会的建设、班风建设、成绩管理、课堂管理等都包含在德育教育中。如果这些工作都由班主任按传统方法来完成，会消耗班主任大量的时间和精力。如果运用信息技术手段进行班级德育管理，班主任就能有效缩短自己的工作时间，并提高班级管理效率，也能把更多的精力用在辅导学生学习上。

例如，在对学生进行管理时，班主任可以利用通信设备、网络等与家长取得联系，与家长形成合力，充分发挥家长在学生德育教育中的作用。对于学生各科成绩、个人信息等方面的管理，班主任可以运用信息技术建立学生信息数据库，运用Excel 表格来完成学生成绩的排序、求平均值、算总分等计算工作。信息技术在班级德育管理中具有非常重要的作用，班主任应该努力实现班级德育管理工作的信息化建设，提高班级德育管理水平，有效处理班级内的问题。

二、利用网络平台搭建师生与家长的桥梁

家长是孩子的第一任老师，家庭教育对学生的发展发挥着至关重要的作用，在德育教育中，家庭教育和学校教育应结合起来，形成教育合力。这就需要班主任、学生、家长加强沟通，建立信息共享平台。这样，家长可以及时掌握孩子在学校的情况，班主任也能和家长及时沟通和交流。学生可以通过信息技术参与到班级管理中，及时获取信息，发表意见，了解班级管理的内容，充分发挥班级主人翁的作用。

（一）利用通信系统搭建沟通桥梁

通信系统能够实现家长、班主任、学生的三方沟通，这主要依赖于互联网技术和通信技术的发展。班主任在日常工作中能够运用通信系统，及时与家长取得联系，让学校信息与家庭信息互通。

在传统的学生管理工作中，家长不了解学生在学校的情况，学生回到家也不愿意与家长过多交流，班主任召开一次家长会更是要耗费大量时间和精力。通信系统的使用能让家长在第一时间了解学校安排的家庭实践作业、学生成绩、教育信息、学生在校情况等，然后辅助学校和教师，督促学生完成实践活动。班主任利用通信系统搭建学校和家庭的桥梁，可以进一步推进家庭教育和学校教育的融合，形成教育合力，共同促进学生更好地发展。

（二）利用网络增加师生间的交流

网络已经成为我们日常生活中不可缺少的沟通工具，将网络平台运用在班级管理中，有助于拉近班主任与学生之间的距离、加强师生沟通和交流、构建良好师生关系。班主任不仅是班级的管理者，更是学生的引路人，所以班主任应该了解每位学生的生活情况，了解班级的点滴小事，熟悉每位学生的性格。这样，当学生发生矛盾或其他事情时，班主任就能及时掌握学生的所思所想，进而妥善处理。

网络平台包括学校范围内的贴吧、QQ 群、微信群等，班主任通过网络平台可以了解学生的动态，和学生进行平等交流，加入学生组织，深入学生内部。学生也可以在网络上发表自己的真实看法，针对班级管理工作相互探讨。在传统的班级管理工作上，班主任和学生的交流非常少，通常情况下，教师会把学生单独叫出去，与学生交流。在与班主任面对面交流时，学生很难把自己的想法和盘托出，而网络平台作为一个虚拟平台，让学生有了畅所欲言的环境，班主任可以及时了解学生的意见和不满，找到班级管理的突破口。

三、利用信息技术增强德育管理的实效性

德育教育不仅可以在班级的日常管理中体现出来，加强德育管理的实效性，也可以通过信息技术来完成。班主任在德育管理中最常用的教育方式就是定期召开班会，这也是班级事务管理、学生素养提高的重要方式。要想发挥班会课的作用，班主任就要提高德育教育的教化力和吸引力，摆脱传统的说教，让班会课更加活泼新颖、丰富多彩。

（一）增强德育教育的“教化力”

德育教育对学生产生影响主要体现在教化力方面。我们常见的班会主题包括诚信、安全、爱国等，不管是什么主题的班会，教师都要重视班会的教化力，让学生真正受到班会的影响。互联网资源和多媒体技术都可以运用在德育教育中，班主任应努力给学生营造一个宽松的班会环境，提供一些感性的材料，让学生受到感染，增强意识。

例如，在召开安全主题的班会中，班主任可以将故事讲解作为班会的主要内容，选取一些典型的安全事故案例，将事件发生的起因、经过和结果进行介绍，并结合互联网视频和图片资源，让学生真正意识到安全问题的重要性，了解消防安全知识。班主任将多媒体运用其中，可以让班会课变得丰富多彩，学生可以看到大量的影像素材，能调动起他们交流和探讨的欲望，进而使其积极参与到班会主题的讨论中。

（二）提高德育教育的“吸引力”

信息技术能让德育教育充满吸引力，学生在接受专题教育过程中，对说教式教育通常有拒绝或排斥心理，但对一些视频、图片、社会热点、名人事迹等内容很感兴趣。为了提高德育教育的吸引力，班主任可以根据学生的心理特点安排班会内容，利用互联网资源，为学生提创设丰富多彩、生动形象的情境，让学生受到声音和图像的刺激。

在班级管理中，班主任经常遇见一些学生穿奇装异服、留另类发型，与学生的身份不符合，与大众审美有悖，因此，班主任可以针对学生着装、发型召开主题班会。班会上，班主任可以给学生播放一些曾经出现过的、不合时宜的装束，让学生一起分析，通过不同年代、不同身份、不同年龄的装束对比，学生自然可以重塑自身的审美，由他人想到自己。可见，班主任可以借助信息技术让学生对班会课充满兴趣，也可以让班会主题更加突出，使班会内容以更加生动形象的方式展现出来。

四、利用信息技术丰富班级德育管理内容

班主任开展班级德育管理，就是要加强对学生的道德教育。在传统的班级管理中，班主任的工作会受到较多限制，所以德育工作也存在很多不足，如班主任在日常事务中耗费大量精力，对学生的教育不够等。信息技术让班级德育管理工作有了更多可能，不但可以提高班级德育管理的效率，还能帮助班主任整肃班风、提高管理效率，让班级德育管理更具有延展性和丰富性，进而渗透到学生学习和生活的方方面面，潜移默化地影响学生，促进学生良好品格的形成。

（一）通过信息技术提高班级德育管理效率

信息技术能有效提高班级德育管理的效率，辅助班主任从各个方面进行管理。在班级日常事务管理方面，班主任可以利用信息技术来记录学生的个人信息，记录学生在学校的卫生情况、文明行为、个人奖励等。信息技术的运用，让这些繁杂的工作变得简单，班主任的工作效率大大提高了。在班级管理方面，班主任可以利用计算机软件记录班级中的事情、学生的表现、学生通讯录、学生成绩统计等，不但可以提高工作效率，而且便于日后查找。

例如，在成绩统计的过程中，班主任可以应用信息技术方便快捷地整理出每一科成绩的最高分和最低分，班级成绩的优秀率、及格率等，还可以利用信息技术对班级成绩做折线图、柱状图等，科学分析学生的成绩变化。

（二）通过信息技术整肃班级的班风

班风建设是班级德育管理工作的重要内容，班风对班级学生的学习和发展有着较大的影响，如团结、文明、友爱的班集体会对学生起到良好的教化作用。在营造良好班风的过程中，班主任可以充分利用多媒体技术宣传学校内的好人好事，也可以借助视频让学生观看班级内的一些不文明现象，使学生受到教育。

为了让班级形成团结友爱的和谐气氛，班主任可以为学生制作影像记录，给学生留下难忘的成长足迹；可以用照相机记录班级大事件，如每一次考试场景、表彰大会、班级活动、运动会、演讲等，都可以合影留念，然后利用软件制作成精美的视频相册，让学生一起观看，使学生从自己的进步历程中总结经验，变得更加乐观、积极、进取。班主任利用信息技术帮助学生记录成长足迹、整肃班风，是班级德育管理的重要内容，能让学生提高班级团结意识，增强班级荣誉感，树立正确的价值观念，与同学保持良好的关系。

信息技术可以有效辅助班级德育管理工作，改善传统的管理模式，提高管理效率，强化班级管理质量。信息技术的发展催生了很多应用程序，这些程序可以让班级管理工作更高效，能让学生在良好的班级氛围中受到潜移默化的影响，进而促进他们的心健康发展。在主题班会的召开中，班主任可以利用信息技术加强德育教育的教化力和吸引力，让学生对班会更感兴趣，并在参与班会的过程中逐步提高认知。在班风和学风建设中，班主任既可以利用信息技术提高日常事务的处理效率，保证数据准确，又可以增加班风建设的内容，让班级管理工作更符合学生的心理发展状态。