微课——高效语文课堂的“桥梁”

江苏省张家港市乘航小学 赵婷婷

近些年，微课教学应运而生，并被广泛运用在小学课堂中。而语文学科是小学教育中的重要一环，对培养学生的语言基础具有不可忽视的重要价值。如果教师可以将微课教学运用在语文课堂上，犹如给课堂教学插上了一对“翅膀”，能够带领学生乘风破浪，在语文天地里尽情翱翔。

一、微课导入，激发兴趣

爱因斯坦曾说，“兴趣是学生最好的老师”，这个道理同样适用于小学语文教学中。为了让学生更加沉醉于阅读的世界，教师就需要设法吸引学生的注意力，激发学生对文本探索的兴趣。鉴于此，教师可以借助微课技术重塑课堂，创新教学模式，让学生对即将学习的内容产生内在的期待感，这样才有利于学生专注在课堂上，从而大幅度提高课堂教学效率。

例如，在教学《景阳冈》这篇课文时，教师可以在备课环节收集相关的影视剧资料，如2013年出品的新版《水浒传》。教师选取和课文内容密切相关的剧集片段，将其制作成8～10 分钟的微课视频，在课堂上为学生播放，给学生打造一种生动、真实又“险象环生”的教学氛围，让学生直观地看到吊睛白额大虎的凶猛、武松打虎的勇武。在这个过程中，电视剧片段一下子抓住了学生的所有注意力，学生不由自主沉浸其中。当视频播放完毕，教师邀请学生展开原文阅读，就会更加顺理成章。如此一来，教师通过一则微视频，很好地完成了课堂导入，也为整节课的高效教学奠定了基础。

案例中，教师在课前精心制作了一则微视频，将课文内容生动直观地展现在学生面前，既抓住了学生的注意力，也提高了课堂教学效率。

二、开展探究，活跃思维

在小学语文教学中，教师既需要向学生传授语文知识，还需要锻炼学生的思维，培养学生的核心素养。正如教育大家叶圣陶先生所言：“语文教学的核心在于启发、指点。”这意味着采取“满堂灌”式的教学模式已经不能适应当前的教学环境，只有锻炼学生的思维，让学生成为课堂主体，才能真正提高教学效率。对此，在引入微课教学模式时，教师不妨借助微课呈现具有争议性或者探究性的内容，鼓励学生深入思考，进而提高学生的思维能力。

例如，在教学《匆匆》这篇课文时，教师首先向学生播放了一则微视频。一道苍凉、深沉的声音徐徐念诵出《匆匆》这篇课文，而视频画面也在不断转换，学生对“光阴易逝”有了更加直观的认知。接下来，视频画面逐渐变黑，然后浮现出一行清晰的字：“时间都去哪儿了？你能告诉我时间藏身在哪儿吗？”教师借助微课视频，将本课的焦点呈现在大屏幕上，让每个学生深思时间的秘密。接着，教师让学生结合自身的生活实际，谈谈对这个问题的看法。于是，有的学生给出了这样的评论：“时间就像一个最调皮的孩子，前一秒钟你还看到他的身影，下一秒就不知道藏身何处。”还有的学生说：“时间是最无情的，也是最公正的，因为它给予每个人的耐心都是一样的。”如此一来，微课的辅助既能呈现课文重点，还能激发学生思考，有利于提升学生的思维能力。

教师将课文的重点内容借助微课视频进行呈现，既能快速引起学生关注，又能突出重点，激发学生的思考。由此可见，将微课与教学重点相结合，有利于提高课堂教学效率。

三、微课复习，培养习惯

在小学语文教学中，复习是非常重要的环节。因为每一节课只有短短的45 分钟，教师不可能一下子讲完所有的知识。有的教师为了赶教学进度，很可能会将某个知识点一带而过，导致学习基础较为薄弱的学生很难跟上教师的思路。在这个过程中，学生只能处于“半消化”状态，很多知识都是似懂未懂。鉴于此，复习就成为了学生巩固课上所学的重要手段。为了提高学生的复习效率，教师需要结合微课技术，帮助学生养成良好的复习习惯。

例如，在教学《田忌赛马》这篇课文时，教师结合课文内容制作了关于“田忌赛马”的微课视频。首先，教师将孙膑用谋略帮助田忌赢得赛马的过程制作成直观、有趣又生动的动画片，让学生在动画片的辅助下回顾课文内容。接着，教师在视频末尾依次呈现三个问题：（1）田忌采取孙膑的办法，为什么能够赢得赛马？（2）除了课文中展示的方法，你还能想出多少种办法帮助田忌赢得赛马？（3）学习了这篇课文，你有哪些重要的收获？这三个问题既和课文内容密切相关，也是学生复习的要点。教师要求学生认真思考这三个问题，试着将答案写下来，等到第二天再和其他同学交流。在这个过程中，微课视频能够给予学生充分的时间去思考、消化课堂所学的内容，提高学习效率。

教师将微课视频与复习环节相结合，既能增加复习过程的趣味性，也能调动学生复习的积极性，有利于培养学生的学习习惯。微课视频也能帮助学生进一步消化课堂所学的内容，加深学生对知识的印象。

在小学阶段，语文教学的重要性毋庸置疑。随着互联网的发展，微课教学逐渐兴起，并成为了教师的最佳教学工具。本文给出的三条微课应用策略，旨在给当前的一线教师带来有益的参考。