部编版低年级小学语文教科书插图的分析与使用

江苏省南通市五山小学 蔡佳萍

一、部编版低年级小学语文教科书插图的基本情况

1.插图的数量及分类

通过对最新部编版小学语文低年级教材插图的总体分析能够发现，低年级阶段插图的覆盖范围极为广泛，而这也与低年级学生的认知特点相互对应。在进入高年级阶段后，教材中插图数量逐渐减少。这是因为随着年龄的增长，学生对问题的思考方式也在逐渐改变，由开始的根据图片思考，到最后脱离图片，自己主观有新的想法和理解，不再需要图片的辅助。因此，教科书中的插图会随着年级的增长逐渐减少，这个是按照学生思维发展的规律来逐渐进行改变的，是有规律可循的。低年级小学语文教材中有很多插图，因此插图的类型也多种多样，通常情况下插图可以分为实物图、描绘图和漫画图几种。

2.插图的变化和特点

部编版小学语文教材中的插图，相较于其他版本语文教材而言篇幅明显加大，同时借鉴了优秀绘本的创作特点与典型元素，这更加容易得到学生的支持与喜欢。插图在内容上也更加简单明了，图文联系得更加紧密，改变了一些观察视角，更加符合低年级学生的认知。图片在颜色上也柔和很多，以暖色为主色调，让画面看起来更具美感。插图形式更加多样，渗透了中国传统的文化底蕴，而且更多地运用了拟人夸张等表现形式，让图片更有代入感，符合孩子们的心智成长特点。

二、低年级语文教科书插图运用的现状

插图运用的效果如何，其实很大程度上是取决于教师的。如果教师对插图有一个很好的认识，在课堂讲解中就会恰到好处地运用插图，如果教师认为插图仅仅是一种页面排版的修饰品，就往往不会在课堂中运用。调查显示，教师以及学生对部编版小学语文教科书中的插图质量是十分认可的，学生很喜欢教科书中的插图，教师也都认为插图对学生的学习兴趣和学习关注度的提高都能起到很大的促进作用。经过调查，现在教师在课堂中对插图的运用频率是很高的。而且由于现在教学模式的改变，多媒体教学越来越盛行，那插图就不仅仅停留在教科书中，在做课件的时候教师同样会加入大量插图，以便能更加丰富课堂知识，学生能更加形象具体地理解各个知识点。

三、低年级语文教科书插图有效运用的案例方法

1.运用插图进行汉语拼音教学

拼音是语文学习的基础，是孩子从幼儿园到小学转换阶段学习的重点和难点，拼音是学习汉字的工具，只有反复练习才能很好地掌握。可是一味地反复练习，难免会让孩子产生抵触情绪，对学习拼音失去兴趣。因此，部编版的小学语文教材在每一课程上都插入了一个有故事情境的图片，让孩子通过图片来辅助拼音的学习。教科书中的插图往往是对字母的表音示形，这就需要学生去仔细观察，这不仅提高了学生学习拼音的兴趣，还能培养孩子们仔细观察的好习惯。

图 1-2

如图1-1，教师就可以创造这样一个情景：森林里的学校正在上课，穿紫色裙子的小熊老师正在教同学们字母z,小刺猬们坐成c 的形状正在认真学习，蚕宝宝边听课边吐出s 形状的蚕丝来，看看小动物们是多么喜欢学习字母！

在图1-2 中，教师可以通过插图描绘出这样一个情景：东方天空刚刚升起一轮红日，森林的小课堂下课了，长颈鹿今天是值日生，正在擦黑板。小猴子正坐椅子上织毛衣，小刺猬躲在椅子后面偷吃早餐，小狮子藏在椅子后面睡觉呢。课间休息，小动物们多可爱！

拼音与图片中的主要元素一一对应，相同的读音使得学生的认知变得规律性和趣味性更强，学生更加喜欢这种学习模式，学习热情被彻底激发。

2.运用插图进行古诗教学

古诗是小学语文学习的重要内容之一。由于古诗的创作时代距今已经很遥远了，小学生平时也接触不到，运用插图可以帮助学生了解古诗的创作背景和环境，能使学生更好地理解古诗词的内容，增加学生的兴趣。

《池上》和《小池》都是讲述诗人在夏天所看见的景色，两首诗都是以国画相配，展现了诗词里所描绘的情景。教师在讲课时就可以运用插图进行课堂互动，提问学生，图里你看见了什么，那里有什么等问题，既培养了学生的观察能力，也能让学生更好地理解古诗词。

总而言之，部编版的低年级小学语文教科书中有很多插图，教师要合理运用这些插图，不仅能提高教学效果，还能激发学生的学习兴趣，一举两得。