基于核心素养的初中体育教学探析

○ 甘谷县大石初级中学

核心素养在立德树人中有着重要的作用。初中体育教学的本质目的是帮助学生在紧张的学习之余放松身心、减轻压力,学习基本的体育健康知识,培养学生对体育的兴趣,从而养成锻炼身体的好习惯。初中体育教师在教学的过程中,要重视学生体育核心素养的培养,激发学生体育热情,培养他们形成终身锻炼的好习惯。

一、教师转变自身教学观念

作为一名体育教师,在实际教学过程中,主要目的是对学生的运动能力进行提高,同时在教学过程中教师要转变自身教学观念,对学生给予尊重,不断带领学生寻找运动真谛,让学生积极主动地参与到体育活动中。在体育锻炼时,教师应该根据学生的兴趣发展他们的特长,帮助学生对体育运动技能熟练掌握,对自身运动能力进行发展。在整个过程中,学生要具有自我评价的能力,不然就算错了也不会察觉,所以学生要会学会运动技巧,在教学时,体育教师要重点培养学生的自我评价意识,让学生通过分析技术要点提高运动能力。例如,在对排球的垫球讲解时,可以组织学生先了解垫球的姿势和手形上的要领,并且示范规范动作,随后让两位学生进行练习,并且当面分析存在的错误,进行及时改正,最后让学生进行原地垫球,教师在场地中要来回巡视,帮助改正错误。

学生要根据教师所传授的要领,自己进行错误检查,同时要反思自己的动作要领是否标准,这样才能在一定程度上养成自我评价意识。在学生进行了一段时间练习后,可以组织开展双人练习,主要是一个人抛球,另外一个人垫球,距离可以在三米到四米,一同合作完成垫球动作,这样可以提高锻炼的积极性。学生在进行训练时要重视对学生兴趣的培养,由于学生个体存在着一定差异,因此,不能过分地强调动作的一致性,这样才能做到垫球动作的“形散而神不散”,通过排球练习可以在无形中培养学生的自我评价意识,对学生运动能力进行提高。

二、增强学生的健康意识

人们对健康的追求便是对人生质量的追求,良好的身体素质是成功的基础,这点和学生时代所养成的终身锻炼习惯存在直接联系。在现代社会中,多数人都忙于工作,忽视体育锻炼,导致身体出现亚健康状态,其原因是没有形成良好的锻炼习惯,现如今我国体育教育重点便集中到如何提高学生运动能力,并不是培养学生健康意识。因此,教师要为学生传授一些健康知识,在潜移默化中渗透健康知识,从而弥补在健康行为方面存在的缺失。例如,在篮球运球跑和障碍跑中,可以组织学生先掌握一些原地运球技术,让多数人在不看球的基础上运球次数超过十五次,这样可以发展学生身体的灵活性,之后加大相应难度,运球穿过障碍物,提高学生训练热情,加强学生对体育学习的兴趣。

三、健全学生思想品德

学校体育与德育、智育紧密结合,除担负向学生传授体育知识外,还担负着向学生进行思想品德教育的任务。体育教学是学校体育的一种形式,它具有双重性,跟其他学科教学相比又具有一定特殊性,它既有讲授体育理论知识的室内课,又是传授体育技能、技巧的室外课,所以体育教师应根据教学的特点,在教学过程中对学生进行思想品德教育。

其他学科的思想品德教育多以说教为主,多运用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导法等方法,而体育教学则是寓思想教育于身体活动中,多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。由于青少年活泼好动,喜爱体育活动,因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品质等,在体育教学活动中能最充分地表露出来,这样教师可以抓住有利时机,因势利导,有的放矢做好教育工作。

四、让学生在体育教学中得到全面发展

在核心素养理念下,体育教师要在教学中培养学生积极健康的生活态度、交际能力和集体主义荣誉感。人需要在社会实践中去认识社会,理解社会。体育作为一种社会文化活动,具有独特的社会交往特性,是人生、社会的一个缩影,在教学过程中教育学生认识体育的实质,从而促使认识人生、认识社会、学会竞争、学会合作和相互尊重,培养集体主义精神和荣誉感。这种健康的人格品质,是推动人类进步的动力。

总之,在核心素养的教育精神下,体育教师要注重以人为本,从学生的整体发展设计教学内容,从而有效提升学生的核心素养。在课堂教学中提高学生的综合实践活动的核心素养,需要每一位初中体育教师充分施展自己的浑身解数,不能机械地套用优秀教师的方法,应根据自身和学生的特点,不断创造出个性化的教学模式,只有这样,才能创造出师生共赢的课堂,收得良好的教学效果。