中小学普及书法教育面临的问题和对策

○ 甘肃教育社

众所周知，中小学阶段属于基础教育阶段,在编排课程上,多以语文、数学、英语为主,其他学科如体育、音乐、美术等课程课时较少,书法课更少。一方面根深蒂固的成绩至上的思想决定家长不重视书法教育,更多关注学生的学习成绩;另一方面,由于书法课时少,学习时间不多,大大降低了学生学习书法的效率,特别是多媒体时代的到来,方便快捷的文字输入使书法教育渐淅不受重视。因此,面对中小学基础阶段的学子,如何普及书法教育,有效和科学地将书法文化传承下来,是一项亟需研究的课题,笔者认为,首先要增加书法课程量,加强软硬笔书写技能训练,这不仅可以培养中小学生良好的书写习惯,写一手漂亮的字,还能在很大程度上提升学生的艺术审美,更重要的是,通过书法教育可以更好地传承中华传统文化,有利于打造文化名片促进中外交流,使中华传统文化走出去。

一、中小学普及书法教育面临的问题

1.对书法的认识不到位。多媒体时代的到来让越来越多的人忽视书法教育,不仅仅是孩子,就连成人也开始提笔忘字,这让很多中小学生认为网络时代键盘打字成为理所当然,什么都借助于电脑。特别是学生家长,虽然随着时代发展,家长的思想观念有了很大的转变,能够为孩子报各种兴趣班,注重孩子全面发展,但是所选择的兴趣班大都是绘画、舞蹈、奥数、编程等,报书法班的都较少,很多家长也忽视书写教育。

2.书法教育师资力量匮乏。近年来,一些学校开始重视传统文化的传承,但是书法作为一门“副科”,师资力量比起主科还存在很大差距。不管是学校,还是老师,都更多地重视语数外等学科的教育,长此以往,导致书法教师匮乏。一些学校开设书法课程,也只是语文老师或者美术老师兼任,没有专门教授书法的专业老师,这也是中小学普及书法教育的瓶颈所在。

3.中小学生对于学习书法的兴趣不足。中小学生非常好动,喜欢体育、舞蹈、唱歌这些动态的兴趣课程,而练习书法在他们看来是枯燥乏味的,不喜欢书法课程,兴趣不高,大多数三天打鱼两天晒网,加之不少学生们缺乏吃苦耐劳的精神,书法教育面临普及难的困境。

二、中小学普及书法教育的对策

1.加强中小学生对书法艺术价值的认识。书法是中华文化艺术的瑰宝,书法对中华文化的重要性不言而喻。不管是项穆曾说过的“正书法,所以正人心也,所以闲圣道也”;还是杜甫曾说过的“挥毫落笔如云烟”;或是柳公权曾说过的“笔在心,心正则笔正,笔正乃可法矣”等,都极大地说明了书法艺术是我们民族的艺术。梁启超在《少年中国说》中提到:少年强则中国强,少年智则中国智,少年富则中国富,少年进步则中国进步。中小学为基础教育阶段,是学习书法、练好字的最佳时间,不仅可以培养学生严谨、认真的态度,而且可以培养学生学习传统文化的兴趣,这不仅仅让孩子掌握书写技巧,更多的是有益于学生的身心健康,有益于传统文化的传承。

2.打造一批素质过硬的书法师资队伍。政府要积极号召,在全社会宣传书法教育的重要性。有关教育部门应该积极推进书法教育,提高书法课程的学科地位,特别是对中小学进行全面督导,教学评价时要将书法教育纳入考核范围,并在社会范围内招收书法人才,只要他们能投入到中小学书法教育中来,就给予相应的报酬和待遇,从而打造一批稳定的素质过硬的书法师资队伍。

3.书法教育要注重培养学生的学习兴趣。伴随着多媒体课堂的到来,学生们越来越爱学习,专注度也越来越高。虽然书法教育是枯燥乏味的,但是书法教育的形式可以是多种多样的,这就需要书法老师探索灵活多样的书法教学手段。例如,多媒体教学已经成为当下教学的主要手段,书法老师可以通过多媒体将书法艺术通过生动的动画、谚语故事等展示出来,让学生了解不同时代、不同书法大家书法的差异及特点,诱发学生对学习书法的兴趣。

总之,随着信息时代的到来,特别是电脑等技术手段越来越深入地融入现代人的生活和学习当中,传统的书写方法受到冷漠。因此,在中小学普及书法教育是十分必要的,需要广大教育工作者结合书法教育实际以及新媒体教育环境,以一种更好的教育方式将书法艺术传承下来。