现代教育技术在高中物理教学中的作用

○ 临泽县第一中学

一、借助现代信息技术,提高学生学习兴趣

第一,创设问题情境。问题是思维的主要起点,只有加强应用现代教育技术才可以创造问题情境,帮助学生进行思考、开拓思维等。在高中物理教学中教师应用现代信息技术,依据教材内容,为学生创设具有趣味性、启发性与探究性的物理问题,提高学生学习兴趣。比如,在学习《向心力》的时候可以通过利用Flash动画为学生模拟情境:为了避开危险,驾驶员利用紧急刹车的方式,还有一位驾驶员采取急转弯的方式,这个时候教师询问学生以上两种刹车方式哪一种更加安全?这种模式下学生热情高涨,会发表自己的看法。等到学生发表意见之后,物理教师接着播放视频,其中采取急刹车方式的车安然无恙,另外一辆则翻了车,这种利用现代教育技术创设的问题,能够引导学生思考,从而调动学生的积极性。第二,创建实验情境。从属性上分析,物理是一门以实验为主的学科,但是受到条件的限制,部分实验无法直接演示,从而不利于学生进行观察,然而积极借助现代教育技术,便可以实现物理实验的演示,能够引入课题,提高学生的积极性。第三,再现生活情境。通过应用现代教育技术再现生活情境可以为学生留下深刻的影响,进而刺激学生的感官神经,提高学生学习兴趣。

二、将抽象的知识具象化,提高学生创新能力

在高中物理教学中最为主要的便是概念教学,但是因为受到该课程自身因素的影响,有非常多的物理概念以及物理规律比较复杂,如果在课堂上仅仅凭借着教师口头讲解,会让学生产生“云里雾里”的局面,甚至部分学生越听越糊涂。在此发展基础上,高中物理教学应积极应用现代教育技术,并配合使用相对应的教具,则可以改善这一局面。其中在讲解弹力的时候,书中提出的概念为“与物体形变的方向相反”,为进一步促使学生对这一概念有所认识,物理教师在实验演示过程中采取现代信息技术,比如Flash动画,将弹力的方向形象且生动地呈现在学生面前。或者在学习电磁波这一节的时候,如果仅仅根据教材上面的知识点,电磁波是如何形成的并无法在学生脑海中展现出来,但是将多媒体技术应用其中,与机械波传播进行对比,那么可以让学生有所了解,有所认识,当然,从某个角度分析,这种教学方法不仅开拓了学生的思维,并且提高了学生的创新能力。除此之外,利用现代信息技术还可以突破教学难点,可以化抽象为具象,将枯燥的知识生动化,复杂的知识简单化,提高学生的直观印象,为物理教学奠定基础与条件。

三、优化实验教学,提高教学质量

众所周知,高中物理是一门实验课程,大多数的定理与原理均是通过实验所获得的,但是部分实验无法操作,很多情况下只能让学生观看图片或者自己想象,这种情况则无法提高实验教学质量,甚至还会误导学生的思想观念。其一,应用现代教育技术能够将实验放大化。一般情况下,在大多数物理教学的过程中均需要实验演示,然而据了解有非常多的实验可见度比较小,很多情况下学生看不清楚,实验的作用与效果也无法得到发挥。将实验操作步骤通过多媒体屏幕的方式投影出来,可以实现实验步骤的细化以及扩大化,能够让学生对实验步骤、流程、实验中所采取的实验物品有所了解。这样的演示方式不仅可以提高真实度,并且还可以进一步调动学生的积极性,提高教学质量。其二,现代教育技术的应用可以优化实验教学,比如在学习《简谐运动的图像》的时候,物理教师可以通过相应的视频软件,绘制图象,促使实验内容更加直观,提高教学效率。

四、采取微课堂复习,提高复习效率

在当前的发展趋势下,利用现代教育技术开展微课堂已经成为了一个潮流,在物理课堂中教师需要依据教学情况以及学生的学习特点,分类别地将难点、重点以及容易出现混淆的知识点进行整合,并以微课堂的形式进行展现,当然在物理教师的帮助下,还可以利用学校互联网制作微课课件,让学生能够在课外自己复习、预习,巩固学过的知识点,这样不仅可以发挥学生的主体作用,并且在一定程度上实现学生个体学习的目的。除此之外,学生还可以依据自己的学习情况,找出自己的缺陷以及不足,从而提高复习效率。微课堂的应用符合当前教育变革的要求,且微课堂所具备的新颖性能够满足学生的基本要求,能够将重点知识与难点知识进行统一概述,进而可以让学生通过多媒体技术,通过大屏幕掌握重点与难点,提高教学效率。