浅谈艺体特长班的班级管理

○ 玉门市第一中学

笔者长期从事高中体育特长生训练,担任艺体特长班班主任,所带班级由体育特长生音乐、舞蹈特长生和少数文史考生组成,本文结合笔者的班级管理实践谈几点经验和做法。

一、根据班级班风、学情确定总体管理思路

在教育教学中我们一直以来都明确并遵循的原则之一就是“因材施教”。在运动训练中我们也同样遵循着“区别对待”的原则。笔者认为,在不违背班主任工作的职责、义务和已经被公认的管理方法的前提下,班级管理上也应该根据不同类型班级的班风、学情来采取不同的管理理念。

在我校,“尖子班”的学生绝大多数遵规守纪,学习习惯良好。班主任在班级的常规管理上基本就不必费心,侧重点应该是如何引导学生进行学习,多为学校的高考任务提供有力支撑。“平行班”的学生行为习惯和学习习惯有待提高。班主任要在抓好常规管理的情况下,着重引导有望上线的学生学习,完成学校的高考任务。“特长班”的学生在学习习惯、行为习惯、自觉自律等方面上都要比前两类班级差。班主任应该在抓好学生专业成绩和文化课成绩的同时重点抓常规管理。通过严格的常规管理来约束学生的行为习惯和学习习惯,从而改善班级的学风。因此,笔者在班级管理中所贯穿的管理思路就是:抓常规,正班风,促学风,拼“双考”。

二、坚持常抓不懈

1.民主管理和常规管理常抓不懈。民主管理，激发个性，团结协作，个别指导，优生帮辅，促进后进生的转变。用民主的作风进行管理，建立民主的交往模式。要真正相信和尊重艺体特长生，这是培养和增强他们自主性的关键,教师只有增强自身的民主意识，以平等的身份真正关心每一个教育对象，承认每一个个体都有自己的特性和不可替代性，才能使他们真正认识到自身存在的价值，并充分挖掘自身的潜力，最终促进他们“个性”的发展。有了学校规章制度、班级制度后,抓落实是班级管理的重中之重。因为特长班的学生真的是“你松一尺,他松一丈”。只有按照制度,常抓不懈,才能让他们的行为形成习惯和自然。

2.激励与批评教育常抓不懈。所谓激励方法主要是依靠老师的指导激励学生的学习兴趣，从而激发学生自主学习，或以激发学生自身潜力充分发挥学生自主性。在具体的操作过程中是以学生的学习阶段性及其发展过程能动地随时随地的引发学生的激情。只要把学生的激情引发出来，那么学生自己会主动的去完成学习任务。有许多学生认为自己在天赋上不足而失去信心，结果是不但专业课学不好而且文化课也落下不少。这时候就要鼓励学生，让他们觉得自己是有巨大潜能的，只是自己的潜能没有得到挖掘，而挖掘的时间有长短。老师对学生的这一评价很容易让学生接受。对于违反规章制度的同学及时的给予严厉批评和教育,当其有所进步或有其他好的表现时,也及时的给予表扬和肯定。让他们明确,只要不做不该做的事,他们在老师的眼中也是好学生,不会因为成绩差而被另眼相看。

3.坚定高考目标，用希望促动力长抓不懈。在与学生的交流或班会上,经常鼓励学生坚定自己的高考目标,并为之拼搏,让学生为了自己的未来而去全力的训练和学习。

4.坚持不懈管理后进生和学困生。办特长班的目的是向高等院校输送音体美人才,音体美成绩优劣直接影响到升学。尽管音体美特长班的学生经过择优录取,但来源于不同的学校,音体美成绩仍然参差不齐。成绩好的学生能够很好地配合老师的教学,顺利完成教学计划,掌握各项技术和任务;反之,则效果差。

通过调查研究分析,音体美后进生的主要原因是在思想上没认真重视,要用一些生动的事例,有目的地加强思想教育、提高认识,并和音体美专业课有机地结合起来,调动积极因素,让他们自觉地主动地投入到音体美训练中去。其次,由于生源不一样,有的农村初级中学音体美课不能正常开展,这部分学生素质差,技术底子薄。因此,在基础教育教学中,针对性应强,照顾面应广,教师必须对后进生优先安排辅导。因为后进生掌握动作慢,完成技术动作不易达到要求,所以,教师不能横加指责,要有耐心、细致地加以讲解辅导。当他们有一点进步时,要予以真实有效和切合实际的鼓励,让他们看到自己通过努力所得到的进步与收获,不断提高学习的兴趣和成绩,树立信心,刻苦锻炼,逐步提高各项成绩。其实班级管理难主要就是后进生的问题多,只要抓好后进生的管理,班级的管理就已经成功了一半。这其中特别要注意不搞特殊化,不放弃对后进生和学困生的常规管理,对所有学生一视同仁。