班级主题活动设计原则探索

○ 镇原县开边中学

班级主题活动是实现班级管理目标的根本保证,也是集体赖以建立和巩固的重要途径。为了使班级主题活动更有感染力,在开展班级主题活动时,要遵循以下几点原则。

一、教育性

班级主题活动在提高学生思想道德水平、开发智力、加强实际操作能力、增强审美情趣和强身健体等多个方面具有非常重要的教育意义,因而在设计班级主题活动教育目标时,要寓教于谐,寓教于乐,最大限度地发挥班级主题活动的教育作用。如,召开“我们小队能人多”主题活动,活动教育目标为:一是通过各小队制作的一期手抄小报展示才能,使大家体验合作创作的愉快。二是表扬对集体献计献策的能人,这样既展示了小队集体的创作能力,受奖面广,更有利于调动每一个人的积极性。此外,还可以通过开展“祖国,力量的源泉”主题班会、娱乐性的“笑话大赛”、增强体力的“跳绳比赛”等活动,从不同方面使学生受到不同的教育。

二、针对性

1.针对学生的年龄特点和身心发展需要抓题材。例如,进行环保知识教育,在中年级学生中,搞一个“我是地球小卫士”活动,把学生的积极性充分调动起来,组织学生捡拾垃圾。

2.针对班级里实际存在的问题抓题材。如,发现班级里不珍惜粮食,把吃剩的馍馍、方便面等随手扔掉后,我及时组织学生召开了“小小一粒米,种它不容易”的主题班会,使学生思想受到了很大震动,改掉了浪费粮食的坏毛病。

3.针对社会上各种有影响的现象抓题材。社会上的“热点”现象,有的是积极的,通过活动,引入班级,能促进集体的发展和每个成员的成长,如学雷锋等;有些现象是消极的,或比较复杂的,要通过活动,引导学生认清现象的本质,分清是非,自觉抵制消极影响。

三、多样性

1.活动内容的多样性。开展班级主题活动要兼顾学生德、智、体、美、劳各方面的素质,使活动既有教育性,又有趣味性。如,在制定班级主题活动计划时,主线是“通过活动促进学生全面发展”。具体安排上既有思想教育方面的“一日常规我知道”“集体在我心中”活动,又有学习方面的“智力竞赛”活动;既有发展体能的“跳绳”“拔河比赛”活动,又有图文并茂的“手抄报汇展”,还有“科技小制作”班会。活动内容多样化,能使不同程度的学生都有施展的机会,并获得成功的体验。

2.活动形式多样化。现在的学生都喜欢求知、求新、求实、求乐。因此,班级主题活动形式要丰富多彩,变化新奇。如,班级主题活动内容是“心中有他人”,形式上可多样:开故事会,讲英雄模范的事迹;给孤寡老人送温暖、献爱心。在一个活动中也可运用多种富于变化的形式,如中秋佳节,可以安排歌舞表演、民间传说介绍、即席演讲、谜语竞猜、点蜡烛、吃月饼等多种形式,让所有参加活动的学生都感受到团圆的快乐。

3.活动组织方式多样化。除了集体活动,还可以是小组活动,甚至是三五个人自由结合活动。兼顾学生的兴趣、爱好、发展需要,让活动更有实效性。

四、整体性

1.选择活动内容体现整体性。要包含德智体美劳诸方面的活动,形成全面的信息网络,使学生得到多方面的教育和发展。

2.设计活动过程体现整体性。整体活动和个别活动是辩证统一的。就一次活动来说,只有从酝酿、设计、准备阶段发动学生全身心地投入进来,活动实施时才会有激情,教育性也就蕴含其中了。

3.活动之间体现整体性。活动之间也应有一个系统性和连贯性的安排。每一个活动的结束,都应成为后一个活动的起点,后一个活动巩固、强化了前一个活动的效果,整体活动的设计形成系列化和序列化。

4.教育力量发挥体现整体性。班级主题活动要尽可能地发挥学校、家庭、社会的整体教育功能。要争取科任教师的支持,甚至还可以请家长参加班级主题活动。

五、易操作性

1.注意班级主题活动的规模。从规模上来看,有日常活动,也有主题突出的活动。日常活动基本上是每天要进行的,因此要短、小、实。主题活动一般是全体参加,一段时间搞一次。为此,要努力做到:一是教育目标适宜,一次活动要达到的目标不要定的太多,1～2个即可;二是主题集中,即一次确定一个主题,力图给学生留下深刻的印象;三是过程简洁,即班会的程序要清楚、明了,场面不宜过大,容量以一个课时为宜。

2.注意活动的频率。一学期里,班级主题活动的次数不能过多,也不能没有。活动过多,学生花很大精力在活动上,必然会冲击学习;活动过少,学生会感到枯燥、乏味,滋生的一些不健康思想得不到有效控制。至于活动多少为宜,要视具体情况而定。

3.班级日常活动要形成自主化操作。如,上操、查卫生、主持“每日一说”、读“班级光荣簿”等,每天由班委会管理,学生自主组织在固定时间进行,自主完成。每一次大的班级主题活动,事前都要制定详细的方案,谁主持、谁发言、谁表演、谁总结,都要事先安排,这样操作起来才能有条不紊,保证活动顺利进行。