普通高中职业生涯规划课程的基本内容和教学策略

○ 白银市实验中学

随着我国考试招生制度改革的不断深化和社会发展对人才培养要求的不断提高,普通高中学生职业生涯规划教育越来越受到学生家长、老师和社会的高度重视。但是,普通高中学生职业生涯规划课程还没有成为国家课程,也没有统一的课程标准和教材,普通高中职业生涯规划课程的基本内容和教学策略应该是什么?笔者谈一点自己的理解。

一、基本内容

1.学好既有课程。职业生涯规划课程首先要肩负起教育学生认真学习普通高中所有课程的责任。在知识经济社会,一个人从事任何一个职业都需要相应的知识来支撑,只有学好普通高中所有课程学生才能发现自己的知识兴趣和潜能,这是学生构建科学职业生涯规划的基础。

2.深度认知自我。深度认知自我是普通高中职业生涯规划课程的重要内容。学生只有深度认知自己的性格特征、兴趣爱好,认识自己的优势与不足,积极看待自己的独特性和价值,树立正确的世界观、人生观和价值观,才能更好地把握自我,才能唤醒自我生涯规划意识。

3.做实职业体验。体验职业性是普通高中职业生涯规划课程的关键内容。只有组织指导学生实施校内活动性课程和校外实践性课程才能使学生对职业有所体验和认识,才能使得学生在掌握科学知识和认知自我的基础上对自己的职业能力和职业价值观进行校正,为今后全面规划学业、正确选择职业、精准规划职业打下坚实基础。

4.全面规划学业。全面规划学业是普通高中职业生涯规划课程的重要组成部分。要指导学生了解初中和高中课程在知识体系和学习要求上的差异的基础上,更好地适应高中阶段的学习,科学安排三年必修和选修课程的修习计划,寻找适合高中阶段和自身特点的学习方法和策略,发掘学习潜能,发展学科特长,为科学确定职业方向做好充分准备。

5.精准规划职业。精准规划职业是普通高中职业生涯规划课程的主要内容和目的所在。让学生在了解国内外高校专业设置信息与专业发展趋向、社会职业变化与人才培养发展的前提下,正确认识不同职业的特点,统筹自己知识储备优势、自我认知结果、职业体验、学业规划实施进展等要素。

二、教学策略

1.强化学科教学渗透。学科教师一方面要注重学生各学科学习方法的指导以及学习兴趣的激发,使学生乐于学习、主动学习,发现自己专业知识的兴奋点;另一方面要善于挖掘教材中与学生职业理想、职业心理等有关的教育因素,加强学生职业意向和职业价值观的培养,做到学科知识传授与职业规划指导有机结合。

2.开设校本专题课程。认真实施研究性学习、社会实践和社区服务等综合实践活动课程,利用好生活教育、法制教育等地方课程,根据学生特点和需求积极开发校本课程。以各级各类专题课程为载体,为学生提供兴趣特长发展所需要的知识技能,帮助学生了解社会行业的特点,充分满足学生的个性发展需求。

3.建立导师辅导制度。针对学生的个性特点和发展需求,学校应尽力为学生配备导师,因材施教,指导学生的思想、学习、生活和生涯规划。学校也可以聘请法制副校长、大学教授、企业高工、优秀家长等社会优秀人员作为学生导师，个性化地进行职业生涯规划指导。

4.发挥班主任主导作用。班主任是班级学生健康成长的引领者,也是学生个性发展的指导者。应成为班级学生思想、心理、学习和生活的导师,成为班级学生职业意向、职业选择与职业规划的指导者。学校要加强班主任的专项培训,提高班主任的指导能力,充分发挥班主任在学生职业生涯规划指导工作中的主导作用。

5.开展心理健康教育活动。高度重视学生的心理辅导,充分发挥学校健康教育中心的职能作用,通过心理健康讲座、心理健康指导、心理健康咨询、心理健康测试等活动,让学生从心理学与职业选择的关系中更好地把握自己的职业意向,建立正确的职业价值观。

6.开展专题知识讲座。针对学生存在的比较普遍的问题,应有针对性地举办包括选课走班、志愿填报、专业分类、职业分类、职业变迁、社会发展、生活技能、人际交往在内的学业指导专题和职业生涯指导专题报告,帮助学生精准规划自己的职业生涯。

7.依托家庭和社会资源。通过家长会、家长学校、家长委员会等渠道,引导学生家长树立正确的教育观和成才观,发挥家庭教育在职业生涯规划教育中的重要作用。学校还要努力开发社会教育资源,利用校外教育基地,使学生了解更多的职业特点,增进学生对社会的了解,增强学生的职业意识,增强学生学业规划乃至人生规划的意识。