三全育人促发展，“教”“辅”联动强培养——足球运动学院专业课教师与辅导员联动培养人才路径研究

刘玉 成都体育学院

一、重视榜样力量，“辅”以良好品质形成

在足球运动开展的过程中，教师需要充分发挥示范作用，使其能够通过在课堂上的言行举止以及道德思想引导，使得学生在模仿和学习过程中强化思想道德意识。体育教师可以将足球运动教学中存在的各种不利因素作为德育的素材，例如在每节课开展时都会使用足球、足球框，因此体育教师可以在课程开始之前对足球以及运动场地的器材进行整理，期间通过号召学生参与到器材整理活动过程的方式，促使其培养爱护场地的良好品质。除此之外，体育教师还需要在炎热的夏天以及寒冷的冬天都以良好的身心状态投入到教学中，为学生树立一个榜样，以此培养其吃苦耐劳的良好品质。注重“三全”教育，和学生关系密切的辅导员也应该重视思政教育的重要性。平时遇到问题需要辅导，或遇到困难求助时，辅导员也要积极引导学生，引导学生将思想政治教育融入日常教育中，使学生养成良好的品德品质。

二、明确体育课堂规则，“辅”以强调社会规则

无规矩，不成方圆。对大学生而言，他们对自主活动有着强烈的兴趣。在体育课程开展的过程中自主活动允许学生基于自己的意愿参与到体育活动中，体育教师需要充分理解大学阶段学生的心理发展特点，并在认知规律的基础上向学生提出明确的课堂规则，当学生的行为举止违反课堂纪律时，将需要对其进行批评和处罚以此更好地发挥课堂规则的约束作用，进而培养大学生的规则意识。例如，在开展课堂教学活动时，老师讲话，学生不能随意插话，也不能做小动作。一到上课时，我就把这个学生叫出来，让他做几个俯卧撑，借着这个锻炼身体的机会，让他认识到自己错在哪里。而且，在借助课堂规则约束学生的过程中，体育教师还可以自觉地对学生进行文明礼仪、组织纪律等方面的教育，使学生逐渐形成良好的心理素质。

辅导员则需要借助主题班会的方式引导学生关注社会上的规则，对于一个成年人而言，毕业后将需要直接面向社会，因此为了更好地增强学生的规则意识，就需要在日常学生违反法律以及社会规则的行为时，辅导员也需要引导其强化社会责任意识，切实优化自身行为举止，由此更好地满足社会发展对人才的需求。就高校而言，即将面临毕业的学生需要与企业构建密切的联系，以此获得更加广泛的实践平台。期间在校企合作的过程中不仅需要为学生提供知识技能学习的平台，同时还需要引导其学习企业文化以及企业规则，以此使得学生的意识形态能够得到优化，辅导员更加需要跟进学生的实习以及就业情况，促使学生能够充分融入到企业文化建设中，引导其逐渐融入到职场生活中。

三、培养学生体育精神，“辅”以德育渗透

随着新课改的深入，要求把“立德树人”作为教学的根本任务，将爱国主义德育教育融入足球运动教学，已经成为体育课程教学改革的一个重要方向。互联网+背景下进行传统大学体育课程改革，应把爱国主义方面的德育教育融入课程教学之中，实现德育与体育教学的完美结合。比如，在足球运动教学中，我们可以结合教学内容，通过互联网+技术，引入近年来我国体育运动员在各种国际大型足球赛事中，取得优异成绩的感人事迹，以及在体育领域为国争光优秀运动员、体育人物，对大学生进行爱国主义思想教育。当看到中国运动员站到国际体育比赛最高领奖台，五星红旗冉冉升起，听着雄壮有力的国歌，学生们爱国情操会被熏陶，强烈的爱国主义思想、爱国心也会油然而生。当学生内心比较激动的时候，我会把与长跑相关的知识、训练方法等呈现在学生面前，让学生在奥运健儿精神的感染下懂得，只有经过不懈努力，经过反复训练，才能真正掌握灵活运球的技能。

如今，在科学技术不断发展的背景下，学生通过智能软件所接触的内容也逐渐多元化，期间高校在德育理念宣传的过程中，更加需要借助多元化的渠道以及宣传方式，切实学生能够更加全面地认知德育理念。辅导员可以通过线上联系学生的方式对其开展德育工作，使其能够更好地在潜移默化中形成良好的道德品质。辅导员在学生德育工作中起着引导作用，主要工作由学生自己安排，让学生在实践中逐步理解“三全”的内涵，加速全面育人的进程。

四、结束语

总而言之，作为提升学生体质的足球专业运动学院更加需要强化学生的德育理念培养，促使其能够在专业教师教育中学习足球专业技能，同时也能够促使在辅导员的教育引导下形成良好的思想价值观念，进而为健全人格发展奠定良好基础。