浅析影响农村中小学学生体质健康的因素及策略分析

何继伟 贵阳市贵安新区新艺学校

根据《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）正式颁布，在全国各级各类学校全面实施，这是学校全面贯彻“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现。《标准》的实施将对促进和激励学生参加体育活动，养成体育锻炼的好习惯，不断增强学生体质将起到重要的作用。

一、影响我国农村中小学学生体质健康现状的原因

影响农村中小学生体质下降的主要因素是师资不足、场地太小、设施不足、学生运动不足、营养摄入不均衡、用眼过度或不卫生等。而这些问题有着广泛的社会、学校、家庭等原因。

1.学校因素，影响到学生体质健康管理的规范性

成立学校学生体质健康管理领导小组，成立以分管校长和班主任、体育教师、相关学校辅助教师为主体的学校体质健康领导小组，监督和优质高效完成学生年度体质健康训练、测试、上报等工作。

2.教育体制及家庭因素，影响学生体质健康发展的方向

我国教育资源发展的不均衡，导致相互竞争优势资源，升学问题竞争激烈。学校重智教轻体教的现象普遍存在。在这样的教育体制的影响下，家长自然强迫孩子增加学习时间，一心一意搞学习，占用体育锻炼时间来抓学习，学生课余时间被各种培训班占据。农村留守儿童的增多也是影响因素之一，失去父母的监管，运动的自觉性较差。

3.体育师资不足，缺乏专业教师技能指导

由于学校体育教师工作任务重、强度大、工作环境艰苦，学校在待遇考核方面都偏向大学科，这样会极大影响到体育教师们的工作热情，导致部分体育师资流失，无法保证学校体育教学质量。我国有中小学校约60万所，简单地算一下，一所学校配一名体育教师都远远不够。目前，我国中小学体育教师缺额约为29万人。

4.体育场地、设施的配备制约着学校体育的发展

农村学校体育器械、场地相对缺乏，有些村小只有篮球场一块活动场地，器材只有一个篮球或几根跳绳，学校对于体育经费投入严重不足，直接影响到学生正常的体育活动开展。因校园体育基础设施的不完善，导致学生无法获得高涨的体育锻炼积极性，且由于场地与器材设施等基础运动条件的缺乏，体质测试都要拉到公路边上去测试，存在着很大的安全测试隐患，导致体质健康测试数据上报的不真实。

5.学生主观因素

农村学校中小学生体育锻炼意识普遍薄弱，体育锻炼积极性意识不高。学生除了每周的体育课外，缺乏额外的体育活动。体育锻炼不仅能提高学生体质健康水平，还能提高骨密度、预防慢性疾病的发生、缓解学生压力等。家长意识的不强，导致不够重视体育这门学科，忽略了体育在孩子成长发展中的重要作用，没有培养引导孩子健康积极的体育锻炼意识及浓厚的体育兴趣。对于体育锻炼意识的强弱，在学生自觉参加体育锻炼中起到至关重要的促进或阻碍作用。

二、加强对农村中小学学生体质健康工作的提升策略

1.农村中小学要加强对标准实施的宣传力度，提高认识。要让参加测试的学生了解标准的内容、测试方法和要求，还要让全校教职工配合抓好此项工作。

2.教育和引导学生树立正确的体育观，加强家庭体育，使其掌握改善体形的科学方法，养成科学的饮食习惯，积极参加学校体育锻炼和课外体育活动。

3.加强体质健康教育教学研究，努力探索提高学生体质健康的新方法、新途径，为深化体育教学改革提供比较准确的学生体质健康指标系数。

4.建立和完善学校学生体质健康档案管理制度。学校的体质与健康建档工作非常重要，并将每次学生测试的结果及时反馈给学生，以便学生能清楚地知道自身的体质状况和健康水平，使学生有目的的锻炼和增强体质健康水平。

5.加强校内和校外体育活动的开展，促进《国家标准》测试工作。学校要大力通过和落实各项形式的体育活动（如大课间活动、全国亿万阳光体育运动、冬季长跑、春（秋）季运动会和趣味活动），认真抓好“两课两操两活动”，强化机制提升学生体质健康水平。

综上所述，目前我国体质健康监测结果显示，中小学生的体质健康水平有待进一步提高。提高学生体质健康水平需要学校、社会、家长、个人的共同努力，转变观念，积极不利条件，养成主动参加运动的习惯，只有多方协调配合才能不断提高学生体质健康水平。