对高职院校体育教育与学生就业的思考

王秀芝 东营职业学院

随着我国教育改革的不断深化，对高职教育提出了新的更高的要求，只有适应形势发展需要，大力推动高职院校人才建设，才能使高职教育取得更大的突破。伴随着“中国制造2025”战略的深入实施，对职业人才的需求与日俱增，要求高职院校在开展体育教育的过程中进行优化和完善，把学生就业作为重要的方向和目标，不断优化和完善体育教育体系，进一步健全和强化体育教育模式，进而才能使体育教育实现更大突破，为学生未来就业创造有利条件。从当前高职院校体育教育的整体运行情况来看，绝大多数教师都能够按照教学目标的要求组织与实施，而且也在教学方法等方面进行了改革，如在培养学生兴趣方面进行了实践和探索。尽管如此，当我们站在学生就业视域下分析高职院校体育教育，就会发现仍然面临诸多问题和不足，特别是体育教育改革、创新步伐缓慢，体育教育与学生就业的结合不够紧密，一些体育教师还没有将“就业导向”作为体育教育的方向和目标，在组织实施的过程中仍然存在不足，需要引起重视，并积极探索学生就业视域下体育教育改革与创新路径。

一、学生就业视域下体育教育现状

随着“就业导向”越来越受到重视，高职院校在开展各项教育工作的过程中已经进一步强化了“就业导向”意识，并且在组织实施的过程中也进行了一些设计和安排，使“就业导向”不断深入人心，教学模式也发生了一定的变化。

有的高职院校在开展体育教育的过程中，将学生就业纳入到教育改革体系当中，切实加强对体育教师的引导，使他们能够对“就业导向”有深刻的理解和认识，并且在组织实施的过程中对体育课程设置进行了优化与完善，如为了培养学生“终身体育”意识，有的高职院校对体育专项课程进行了科学设计与安排，根据学生的实际情况，引导学生自主锻炼、自主学习、自主选择，很多学生都拥有自己的体育项目，这对于学生未来就业强化身体素质具有很强的基础性作用，但仍然有一些高职院校在这方面没有给予高度重视，在组织实施的过程中出现了一定的形式主义，甚至“阳光体育运动”也没有得到有效落实；有的高职院校在开展体育教育的过程中不断优化和完善运行体系，特别是将培养学生就业意识与能力纳入到体育教育体系当中，如个别高职院通过“职场仿真”进行拓展训练，使高职学生在专业训练的过程中了解和掌握相应的体育知识，并有针对性的进行体育训练，不仅使学生职业素质得到了进一步提升，而且还将职业教育与之进行了有效结合，形成了良好循环，这对于培养学生就业意识和能力都具有很强的支撑作用。总之，从总体上来看，绝大多数高职院校在开展体育教育的过程中已经深刻认识到“就业导向”的积极作用，并且也已经开始大力推动体育教育与学生就业的融合，在一定程度上促进了体育教育改革和创新，但仍然有一些高职院校和体育教师对此存在模糊认识，而且在组织实施的过程中不注重科学选择体育教育创新路径和策略，“就业导向”仍然受到制约，需要引起重视。

二、学生就业视域下体育教育存在的问题

（一）体育教育理念缺乏创新

通过对学生就业视域下高职院校体育教育存在的问题进行研究与分析，比较突出的就是体育教育理念缺乏创新，在落实“以学生为中心”教育理念方面还没有引起高度重视，直接导致体育教育按部就班，在培养学生就业意识、就业能力以及就业素质方面仍然缺乏针对性和特色化。有的教师在开展的体育教育的过程中，尽管对“就业导向”有一定的认识，但在组织实施的过程中不注重科学设计和系统安排，还没有将与学生就业相关的内容融入到体育教育当中，在培养学生强烈的社会责任感、顽强的意志品质、勇于进取的精神以及公平竞争的态度方面相对比较薄弱，学生的综合素质还没有得到有效提升。体育教育理念缺乏创新，也表现为不注重发挥学生的主观能动性，如在开展教学设计方面不注重引导学生参与其中，学生综合素质尚未得到有效培养和提升。

（二）体育教育体系不够完善

深入分析学生就业视域下高职院校体育教育存在的问题，也包括体育教育体系不够完善，直接导致学生在学习体育的过程中无法得到更加充分的锻炼，就业意识和就业能力也没有得到提升。有的高职院校不注重大力加强和改进体育课程体系建设，如没有正确处理好必修课与选修课之间的关系，选修课相对较少，学生的选择余地不多，而且课程设置也没有根据学生的职业特点进行科学设计和安排，对学生未来立足职业开展体育运动缺乏有效的引导。学生就业视域下高职院校体育教育体系不够完善，也表现不注重加强对学生的调查分析，在了解和掌握学生就业方向方面还不够到位，同时在体育教育过程中也缺乏对学生职业素养的教育和引导，如在开展足球、篮球、排球教学的过程中，一些教师不注重培养学生的团队合作精神，必然会制约学生未来就业能力。

（三）体育教育模式比较传统

要想将高职院校体育教育与学生就业进行有效结合，还要在优化和完善体育教育模式方面加大力度，但个别高职院校和体育教师仍然存在体育教学模式比较传统的问题，无法更加有效的培养学生就业意识和能力。有的体育教师不注重采取“融合教育”模式，还没有将培养学生创新能力、合作精神、人文精神、道德意识、职业素养融入到体育教育当中，教学设计相对比较单一。有的教师在落实“体育育人”方面，不注重将“文化育人”与“实践育人”进行有效结合，尽管很多学生掌握了一定的体育知识，而且在体育运动方面也已经形成了习惯，但在引导学生在体育锻炼中培养自身的文化素养还不够到位。体育教育模式比较传统，也表现为不注重培养学生自主学习与互动探究意识，如“微课”还没有广泛应用于高职院校体育教育当中，同时在引导学生成立“体育社团”方面也不够到位。

三、学生就业视域下体育教育的优化对策

（一）创新体育教育理念

创新是进步的灵魂。要想大力推动学生就业视域下体育教育改革和创新，最大限度培养学生就业意识和能力，首先要在创新体育教育理念方面加大力度，最根本的就是要落实好“以学生为中心”教育理念，进一步强化“立德树人”教育方针，坚持以人为本，突出学生主体作用，倾力培养学生综合素质，进而使学生在未来就业的过程中能够拥有良好的身体素质和职业素养。在具体的实施过程中，教师需要进一步强化“就业导向”，对体育教育进行科学设计和系统安排，更加重视培养学生综合素质，更加重视强化学生主观能动性，更加重视体育教育的基础性功能。例如：在开展篮球教学的过程中，由于其属于团队项目，同时也需要发挥自身的积极作用，应当将培养学生强烈的社会责任感、顽强的意志品质、勇于进取的精神以及公平竞争的态度融入到篮球教学当中，既要强化学生技战术水平的提升，也要强化学生综合素质的增强。

（二）完善体育教育体系

要想在高职院校体育教育中更好的落实“就业导向”、最大限度培养学生就业意识和能力，还要在完善体育教育体系方面加大工作力度，使其能够为推动体育教育改革、创新具有很强的保障性。要大力加强体育课程体系建设，着眼落实“就业导向”，更加重视体育课程的综合性、全面性和特色化，努力使其能够实现更大突破。例如：应当正确处理好必修课程与选修课程之间的关系，科学划分必修课与选修之间的比例，最后是采取“对折”的方式，即使必修课与选修课分别占50%，让学生有更多选择的余地，这既有利于培养学生学习兴趣，也能够使学生根据自身的职业特点选择终身体育项目。在完善体育教育体育的过程中，也需要大力加强对学生的调查分析，了解和掌握学生学习情况以及未来发展情况，并将“分类教学”作为重要的方法，使每名学生都能够从自身的实际入手学习体育运动、参加体育锻炼。

（三）优化体育教育模式

随着“体育育人”理念越来越深入人心，一些高职院校在开展体育教育的过程中，已经将促进学生就业纳入到体育教育体系当中，并且进行了一些有针对性的深化，使体育教育的整体水平在不断提升，但更重要的是要适应形势发展需要，大力推动体育教育模式创新，只有这样，才能在培养学生就业意识和就业能力方面实现更大突破。要大力推动“融合教育”模式创新，教师应当通过科学设计，将与学生就业相关的理论知识和实践内容融入到体育教育当中，在潜移默化中培养学生职业素质和职业能力。例如：在开展“三大球”教学的过程中，应当把培养学生拼搏进取、团队合作、相互帮助作为重中之重，在教学的过程中进行渗透与互动。要大力推动“体育育人”模式创新，将“文化育人”与“实践育人”进行有效结合，多开展一些拓展训练，使学生在拓展训练的过程中提升能力素质。要将信息技术应用于体育教育当中，着眼于培养学生自主学习能力、互动探究意识，强化“微课”“多媒体PPT”的应用，使其成为学生交流互动的载体。

综上所述，随着我国职业教育改革的不断深化，培养学生就业意识和能力已经成为高职教育的重要方向和目标。在开展体育教育的过程中，要想使“体育育人”得到有效落实，有效培养学生体育核心素养，应当将体育教育与学生就业进行有效结合，积极探索学生就业视域下体育教育改革与创新的有效路径，进而才能使高职体育教育实现更大突破，最大限度培养学生就业意识和能力。在具体的实施过程中，既要深刻认识到大力推动“就业导向”下体育教育改革与创新的重要性，也要坚持问题导向，着眼于解决学生就业视域下体育教育存在的突出问题，运用科学的方法，采取有效的措施，重点在创新体育教育理念、完善体育教育体系、优化体育教育模式等方面加大力度，推动高职院校体育教育实现更大突破，为学生未来就业奠定基础和创造条件。