做个“麦田守望者”

曹桂月

（安徽省淮南市潘集区第二小学）

作为一名教育工作者，我们深知小学生是祖国的未来和希望。但是随着社会的进步、经济的发展，越来越多的小学生心理健康出现了问题。偏激、焦虑、自卑、脆弱、没有抗压力……这直接影响了孩子的成长和家庭的幸福。作为一名班主任，我有责任也有义务做孩子心灵的守护者，在他们灰暗的心灵中播撒坚强与光明，让孩子贫瘠的心灵充满希望。

下面我就结合自己将近30年的班主任工作经验，谈谈怎样在班主任工作中守护孩子们健康的心灵。

一、认识心理健康的重要性，培养孩子的心理健康意识

许久以来，我们的教育只重视分数，而忽略了孩子的心理健康，结果导致了我们的身边出现了很多不和谐的音符：有的孩子动不动就跳楼自杀；轰动全国的北大才子弑母案；金钱至上、唯利是图价值观的异位……这些事实都在告诉我们，健康心灵的缺失将给人们的生活带来很大伤害。在教育教学工作中，努力营造平等、轻松的氛围，用我们的耐心和爱心去关爱每一个孩子，发现孩子出现了心理问题，及时沟通，给孩子倾诉的机会，从而对症下药，把不健康的心理因素扼杀在萌芽状态，是我们班主任义不容辞的责任。有目的地举办一些班级活动，帮助孩子走出阴影，培养孩子阳光、向上的精神。

班里有个孩子叫李子健，学习不好，经常受到别人的嘲笑，慢慢地，他变得自卑，整天闷闷不乐，也不愿和其他孩子一起玩，我看在眼里，急在心里。有一次学校开运动会，看着李子健瘦高的身材、超长的腿，我心里想：机会来了。于是我说服了李子健，让他报名参加两百米跑，结果李子健不负众望，夺得了年级组冠军。我借此机会在班级好好地表扬了他，他的脸上也露出了久违的自信。我趁热打铁，把组织每天课间操后的阳光体育活动的任务交给了他，他干劲儿十足，越来越阳光与自信，成绩也提高了。

二、无论孩子成绩怎样，都要让孩子有尊严地学习

孩子的内心是纯净而丰富的，要想让孩子拥有健康的心理，我们在严加管教的同时，更要尊重孩子，维护孩子的尊严。老师的工作繁忙，有的老师对不写作业、调皮捣蛋的孩子可能会缺少耐心，甚至讽刺挖苦，这样不但会伤害孩子的自尊心，还收不到很好的效果，只会让孩子变得更加自卑或者更加叛逆。这时候，我们应该深入孩子的内心，了解孩子的情感需求，静下心来，以平等的态度对孩子进行正面的影响和帮助。我们有的老师可能对成绩好的学生有所偏爱，在处理问题时尺度不一，有所偏颇，这样也会在无形之中伤害孩子的自尊心。我们只有尊重孩子，维护他们的自尊心，孩子才会信任你，愿意听你的教导，成为一个心理健康而有活力的人。所以，对待孩子，不能厚此薄彼。

三、用我们的爱心去感化我们的孩子

教育的灵魂和核心，就是“爱”。爱是人与人之间最根本的东西，也是世间最美好的情感，离开了爱，我们的教育是多么的枯燥与机械。没有爱，我们培养的将是一群没有灵魂的躯体，那就是教育的悲哀。特别是那些自卑，原生家庭出现问题的孩子，更需要我们的关心、帮助和呵护。哪怕是一句鼓励的话、一个关注的眼神、一个温暖的动作，都能使孩子感受到你的关心和爱，让孩子的内心感到温暖和安全。作为班主任，我们要细心地观察每个孩子的心理变化，及时呵护孩子的心理健康。

黄浩宇本来是一个活泼可爱的男孩子，甚至有些调皮捣蛋。可是有两天我发现这孩子上课无精打采，没心思听课，家庭作业也不能按时完成。下课了，他就一个人躲在角落里发呆，不愿意和同学一起玩，也不愿意和别人交流，有时还会偷偷地哭泣。看到这一切，我在心里寻找解决问题的切入点。有一天放学，其他孩子都走了，我走到黄浩宇的身边，坐下来和他聊天，当聊到他最近的表现时，他哭了，什么也不说。我抚摸着孩子的头再三安慰，孩子终于哭着说：“爸爸妈妈要离婚了。”听了孩子的话，我先是一愣，马上意识到这事儿如果是真的，将对孩子产生很大的伤害。于是，我进行了家访，了解了情况，劝孩子父母在为自己考虑的同时，也为孩子考虑考虑，毕竟受伤害最大的是孩子。最终，孩子的父母没有离婚，黄浩宇又变回了那个开朗活泼的孩子，并且懂得了珍惜和感恩，变得更懂事了。

四、让赏识教育成为打开孩子心灵的钥匙

“亲其师，而信其道。”小学生的感情是最直白和真诚的，不会有任何虚假，如果你对孩子发自内心地赏识与关爱，孩子自然会与你亲近，会接受你的教育，也愿意向你敞开心扉，我们才能走进孩子的内心，了解孩子内心的变化，发现问题，对症下药。其实，“每个孩子都想成为好孩子，就像庄稼都渴望成长一样。”可是，由于各种各样的原因，孩子没有朝着我们期望的方向发展，有的班主任情急之下，不注意方式方法，经常去批评、斥责、惩罚孩子，常常抓住孩子的缺点不放，甚至把孩子的缺点放大。试想，这样的老师学生会喜欢吗？学生不喜欢你，你又怎样走进孩子的内心呢？孩子又怎么会接受你的教育呢？如果我们让自己的思路转个角，不是去盯着孩子的缺点不放，而是多看看孩子身上的优点，去赏识、去鼓励孩子，又会产生怎样的效果呢？我们成人都希望自己被肯定、被赏识，更何况是孩子呢？也许，我们的一句话，犹如一盏灯，能改变孩子的一生。因此，对学生适度地包容，从赏识的角度去鼓励学生，给他们自信，孩子一定会还你一份惊喜，从而使班主任的工作收到事半功倍的效果，学生也会收获一份成功与自信。班主任要时刻记着：对学生的赞扬比愤怒更有效。记得有一次，我们班的戈鹏辉同学又没完成家庭作业，那一刻，我满腔的愤怒似乎要喷涌而出，但多次的经验告诉我，这样做毫无效果。于是，我深呼吸，调整情绪，对大家说：“今天，我要表扬一位学生，估计大家猜到是谁了吧？没错，就是戈鹏辉同学。他今天的作业有所进步，写了三行字，相信他明天会比今天更有进步。”话音刚落，教室里响起了热烈的掌声，戈鹏辉不好意思地低下了头。第二天，他破天荒地第一次完成了家庭作业，当然，他还会时时犯老毛病，但我的赏识与鼓励从来没有间断过，他现在已经不再需要别人的督促，可以自觉主动地完成家庭作业了。

五、调整自己的情绪，给孩子正能量的影响

无论是班主任，还是孩子的家长，都是孩子接触最多的人。班主任和家长的情绪直接影响着孩子的心理。班主任的热情会感染孩子，和谐的班级氛围会让孩子的身心愉悦。上天赐给我一群天使，我就要尽全力去守护。孩子们需要的是一位积极向上、传播正能量的老师，需要一个温暖、向上、和谐的班集体。这样，孩子们才能在关爱中健康快乐地成长。

班主任要多与家长沟通，无论是在校还是在家，我们要时刻注意自己的言行，给孩子树立向上的榜样力量。对待孩子，我们要展示自己的耐心、爱心和尊重，这样，孩子才会接受我们，接受我们传播的知识和道理，达到我们的教育目的。伏尔泰说：“一个人每天所做的最勇敢的抉择就是保持一个好心情。”我们班主任调整情绪，带着一份好心情去上课，才能在课上发挥最佳水平。孩子带着一份好心情学习，思维才不会被禁锢，创新能力才不会被扼杀，学习的热情才会被点燃。

六、班主任通过开设心理健康教育课，引导学生自我疏导

在平时的班会课和心理健康教育课上，班主任要向学生介绍简单的心理健康知识，介绍简单的心理健康教育方法。如通过参加活动，学会自我放松；通过与人谈心，释放负面情绪；通过写文章，用笔和自己交流，舒缓压抑的心情；通过音乐来陶冶情操，净化心灵。只要我们愿意，生活中无论遇到什么难题，都有解决的办法。教育孩子们可以通过各种途径来缓解焦虑、自卑等情绪，让孩子那颗易碎的玻璃心变得更加坚强。

“既然选择了远方，就要风雨兼程。”既然选择了小学班主任这个工作，就要对每个孩子负责，用我的爱心、耐心、细心去守护班级里的每一个孩子。不仅要教会孩子们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人，教会学生明德、正心、修身。或许，作为班主任，注定只能在孩子的人生路上送他们很短的一程，但是无论这个过程有多么短，作为孩子人生路上的导师，我们都要以更优雅的姿态来迎接他们，让他们走得更远，飞得更高。