在古诗教学方面促进学生的核心素养

解玮珊

(安徽省合肥市建平实验小学南艳分校 安徽 合肥 230000)

核心素养这一理念，顺应了时代的发展，充分继承了中华民族优秀文化。语文学科核心素养包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面，因此古诗教学在培养学生的核心素养上肩负着重要的职责。现通过对古诗教学进行研究，阐述学生在古诗教学中核心素养的提升。

1.小学语文古诗教学的现状

1.1 评价单一，忽视迁移。新课标的学段目标要求学生做到诵读、背诵优秀诗文，小学生的习题及试卷上也越来越注重考查学生的背诵、默写能力。如果把评价学生学好古诗的标准定为熟练背诵、默写古诗，完全不根据学生个人的情感体验为评价依据，这不仅不利于学生挖掘古诗的精髓，也大大消减了学生核心素养的提升。此外，教师在教授学习古诗的方法死板，一堂课下来，教师不敢放手让学生自主学习古诗，宁愿自己花一节课把古诗讲解得面面俱到，使得让学生在古诗教学后，面对古诗学习的迁移能力不足，无法掌握同类古诗学习的技巧和方法，核心素养也很难获得提升。

1.2 强调诗意，忽视体验。大多数语文教师往往只注重对古诗字词句的理解，一节课围绕教案上所设计的问题展开教学，而对于古诗文字呈现的画面和内在的意境却未能有效地挖掘。由于古诗在表现形式、遣词造句等方面与现在的语言风格差距较大，理解起来比较困难。所以，教师这种传统教学模式只是教师单方面把个人见解传授学生，取代了学生和诗歌对话的个性化阅读，也忽略学生学习古诗的个人体验。这种阅读过程的缺失，不仅使学生丧失了探究古诗的好奇心，也使学生失去对古诗意境的欣赏，这样的教学模式下，也是难以培养学生的核心素养。

2.核心素养下古诗教学的策略

2.1 有效诵读，感受韵律。诗歌一般都是用来歌咏的，通过有节奏、有韵律地诵读，才能体会诗歌的美。因此在古诗教学中，教师要精心创设各种情境，不断引导学生诵读。在进行古典诗歌诵读前，教师要向学生讲清诗歌诵读的基本知识，让学生对于古诗诵读的技巧有一定的了解。

在教学李白的《望天门山》中，教师可以示范读，读出楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。接着引导学生学生反复诵读古诗，体验古诗中的节奏美和韵律美。尤其诗歌的前两句奠定了本诗的节奏，朗读时声音要提高，节奏要明朗。后面两句看似气势不如前两句，其实这里更要读出诗人的情感，教师要稍微舒缓点，读出诗中流露的情感。在指导学生进行反复诵读时，教师可以通过指名读、齐读、男女生赛读、师生共读等多种方式，让学生真正感受这首诗的节奏和韵律，丰富学生的人文底蕴，落实了学生的核心素养。

2.2 迁移学法，自主学习。古诗教学要考虑各学段的差异性，根据各年段的要求以及学生学习的特点，有效促成。教师要指导学生做好同类古诗的学法渗透，帮助学生迁移古诗中的方法，自学完成其他古诗的学习。

例如在教学杜甫的《绝句》这首诗，本首诗的教学对象是中段学生，教师应从文中的主要几个景物入手，抓住重要的关键词，让学生整体感受古诗的画面。因此，教师可以提问：“诗中描绘了哪些景物？”找到景物后，在引导学生找到关键字“丽、香、飞、睡”。这里的“丽、香”两字，一下子把春天的景物变得充满生机和生命力，而“飞、睡”两字，一个动，一个静，形象地表现燕子和鸳鸯的动静之美；也让我们感受到一个在天上、一个在地上的空间之美。通过抓住这首诗中的几个关键字，再结合课文中精美的插图，带领学生感受诗人对春天的赞美之情。这里，教师无形中教会了学生学习写景诗的方法，可以指导学生运用这首诗的学习方法，自学第2首古诗《惠崇春江晚景》。这也是落实了核心素养中的学会学习。

2.3 发挥想象，欣赏画面。小学阶段的古诗，语言凝练，言简意赅，古诗教学需要引导学生展开联想和想象，进一步去感悟诗中的意境。小学生所处的年龄阶段有着独特的优势，他们有着较强的形象思维和丰富的想象力，大部分学生有较强的好奇心。因此，教师要善于引导学生立足诗句，鼓励学生大胆想象古诗所描绘的画面，渐渐进入到古诗的意境之中。

在教学李白的《望天门山》时，教师可以提炼出诗中的“碧水”、“青山”、“孤帆”、“日边”等关键词，为学生展现出一幅五彩绚烂的画卷，这里可以引导学生拿出画笔，把诗中的美景用自己的想象绘画出来，指导学生欣赏诗中的图画美。此时，由诗想画，由画入诗，自己的想象和古诗的美景，都在自己的绘画中得以呈现。学生学习古诗就不那么索然无味了，不知不觉地把学生带入到诗歌的画面中，培养了学生的实践创新能力，有效实现学生核心素养的提升。

结语

小学语文课堂中，教师应充分利用古诗这一重要教学资源，在古诗教学中学会古诗鉴赏，立足诵读，发挥想象，品味诗歌的内涵和意境，真正促成古诗教学来培养学生核心素养的形成。其实，核心素养的形成不是一蹴而就的，是一个长期而系统的过程，这需要语文老师在不断的教学熏陶中培养学生逐步养成。相信在核心素养理念下的古诗教学，一定能让学生爱上语文、爱上古诗，更好地传承与弘扬中华传统文化的精髓。