小学语文写作教学策略探讨

2020-11-25卢强

读与写 2020年24期

卢强

(广西南宁市西乡塘区金陵镇中心小学广西南宁 530000)

小学语文是学生接受教育的基础性课程，具有明确的工具性和人文性，对学生未来发展有着非常重要的作用。写作作为语文教学中的主要形式，也是学生学习语言所必须掌握的能力，需要引起我们的重视，在语文教学中加强对学生的写作指导，让学生具备一定的写作能力，可以更好地进行语言表达，抒发自身的情感和观点，从而培养学生的综合素质。

1.小学语文写作教学的现状问题

1.1 很多学生对写作的积极性都不大。学生作为语文写作中的主体，也是教师教学活动的中心，要开展对语文写作教学，就需要教师加强对学生的教育指导，引导学生积极进行写作练习，培养学生的写作积极性性，发挥学生的主体作用，培养学生的写作思路和技巧。但是在实际的写作教学中很多学生对写作的积极性都不大，有些学生由于自身积累不足，在写作开始时不知道如何下笔，没有思路，对于各种语言的用法也不能清楚，使得学生的写作水平非常低，对于写作非常厌恶和畏惧，再加上教师对学生的写作指导过于简答粗暴，只是对学生进行口头的解说教育，没有细致化和针对性的指导，更是影响了学生的写作水平，使得教师在开展写作教学时无法有些进行教学。

1.2 教师的写作教学方式有些落后。虽然在现阶段的写作教学中很多教师都在进行改革，对过去的写作教学方式进行创新，适应小学生的个性特点，吸引学生的写作兴趣，教导学生进行各种语言知识的学习和积累，提高写作教学的质量。不过在目前的写作教学中部分教师的写作方式还是有些落后，有些教师一味布置各种写作任务，要求学生讲开头——过程——结尾进行一遍遍的练习，或者让学生进行各种抄写和模仿，使得学生在写作过程中根本没有独立的思考，没有形成自己的写作观点，所以作品都千篇一律，写作教学的效果非常不好，需要教师加强对这方面的改革和重视。

2.小学语文写作教学的具体策略

2.1 结合各种现状问题，开展写作教学指导。在目前的小学语文写作教育中存在着不少的问题，在教授方式和内容方面都有着缺陷，影响了学生的写作能力提高，需要教师加强课堂改革，适应学生的写作能力，组织各种写作活动，培养学生的写作兴趣，引导学生进行写作训练，指导学生掌握各种写作技巧，同时不同引导学生进行阅读，掌握各种写作语言，从而更好地进行写作，表达自己的看法观点，提高学生的写作能力。

2.2 组织写作比赛活动，培养学生的写作兴趣。在语文课堂上教师可以举办各种写作比赛活动，培养学生的写作兴趣，让学生主动进行写作，鼓励学生进行思维的发展，从多种角度进行思考，分析写作的各种手法从而逐步锻炼学生的写作能力。例如，在指导学生学习部编版小学语文课程中关于“我家的小狗”的内容时，教师可以先指导学生各种写作的手法，让学生了解如何进行动物写作，然后组织学生进行写作比赛，让学生分成三人一组，花费三天时间，让小组学生进行互动交流，共同完成一篇文章，从而培养学生的兴趣，让学生们共同分析写作，提高学生的写作动力，发挥学生的写作潜力。

2.3 重视学生的阅读指导，积累各种语言知识。在语文课程中教师指导学生进行写作，就需要帮助学生对各种语言知识进行积累，只有通过有效的积累，才可以让学生真正掌握各种写作技巧，储备各种语言知识，积累写作素材，方便学生今后的写作练习，从而提高学生的写作能力。比如，教师可以组织学生进行对《三国演义》、《西游记》《伊索寓言》等内容，教师可以充分考虑学生的个性特点，帮助学生推荐一些学生感兴趣的内容，引导学生记录各种优秀语句，分析其中的语言手法，从而为学生今后的写作积累素材和知识。