基于微课的小学语文名著阅读教学探究

2020-11-25罗建华

读与写 2020年24期

罗建华

(四川省凉山彝族自治州昭觉县柳且乡中心校四川凉山 616150)

很多的教师受到了应试教育的影响，在教学中略显功利性，不能够很好的引导学生展开名著阅读，而且很多的家长和学生也认为这种阅读浪费了宝贵的学习课本知识的时间，但是随着新课改的深化发展和核心素养的提出，名著阅读的重要性逐渐的凸现出来，为了能够进一步提升名著阅读教学的质量，教师应该充分利用一些现代化的教学手段，为了作为信息技术发展下的产物在目前很多学科教学中取得了一定的成果。下面就针对微课在小学语文名著阅读教学中的应用策略进行探究。

1.开展小学语文名著阅读作用分析

1.1 开拓学生眼界。作为一名小学生通过广泛的进行阅读能够开拓他们的眼界，让学生掌握各个方面的知识。比如引导学生阅读《水浒传》，能够让他们了解当时的时代背景，让他们阅读《海底两万里》能够引导学生感受作品中的奇思妙想，体会文学的魅力。总之在名著的世界中蕴含了丰富多彩的知识，通过学生阅读能够了解历史，学习知识，让学生的世界变得更加的广阔。

1.2 提高学生语言表达能力。通过长时间的名著阅读，我们会发现学生在语言的表达能力方面会得到明显的提升。无论是口头的表达还是作文的书写，语言上都要比之前更加的流畅和风趣。学生在反复的诵读和感受中会潜移默化地吸收好的内容，吸收优美的语言素材，更巧妙地应用到自己的作文中，使得自己的作文大放光彩。

1.3 提升学生道德修养。在一些经典的文学作品中其实蕴含了优秀的道德思想，在阅读中学生不仅仅学习语言知识同时还会得到情感的熏陶，逐渐地提升学生的道德品质，形成正确的价值观，尤其是阅读一些我国古典文学作品能够让学生深刻的了解我国的传统文化，让这些传统文化根植于小学生的内心深处。

2.小学语文名著阅读教学中微课的应用策略

2.1 借助微课导读，吸引学生阅读名著兴趣。对于很多学生来说阅读是一件头疼的事情，更何况是去阅读长篇的名著作品。所以名著阅读教学最重要的就是要能够培养学生对于名著作品的兴趣，在兴趣的引导下学生的阅读才是有效的。利用微课可以完成名著的导读，教师可以把名著的作品片段以动画的方式呈现给学生，对于小学生来说则有着强烈的吸引力。比如在学习人教版小学语文四年级下册《宝葫芦的秘密(节选)》时，为了能够激发学生学习这课的兴趣，教师可以为学生制作一个微课短片，短片中以动画的方式营造出故事的神秘色彩，让学生初步认识王葆和他的宝葫芦。小学生往往对于这种声情并茂的内容都是非常感兴趣的，这样不仅仅让学生能够主动开始学习这节课的内容，还能够调动学生阅读整本书的积极性。

2.2 借助微课开展主题阅读活动。教材的内容往往是有限的，其实对于各个年级学生需要阅读的名著作品我们都有一定的安排和规定，为此教师应该有计划地引导着学生完成课本以外的阅读。让名著阅读能够真正地落到实处。所以教师可以定期组织学生开展名著阅读主题活动，可以一周利用一次语文课进行。教师可以把需要学生阅读的名著作品制作成一个小的视频，让学生可以在课前先阅读完教师规定的篇目，然后通过微课把故事的内容进行简单地呈现，也可以利用微课提一些问题让学生思考，检验学生自主阅读的效果，对于学生课下自己阅读存在的问题进行点拨。比如我们组织学生进行了《海底两万里》的阅读，每一次固定学生一周要阅读的页数。而且这次课还可以为学生通过微课设置一个小小的悬念，鼓励学生积极地开始后面的阅读。通过这种主题阅读课开展，丰富学生的阅读体验。

2.3 利用微课完成学生课下阅读。课堂教学的时间有限，所以课堂中教师更多的还是对学生的引导，名著阅读更多的还是需要学生课下的自主阅读。但是为了能够保证学生阅读的效果，教师可以为学生分享一些阅读的微视频，让学生一边观看一边阅读，这样更能够调动学生阅读兴趣。比如在学习了人教版小学语文四年级下册《海的女儿》后，我组织学生课下完成《安徒生童话》阅读，为学生准备了一些经典故事的微课，大大地提高了学生阅读的效果和质量。