基于信息技术的小学语文教学探究

2020-11-25蒙信坤

读与写 2020年24期

蒙信坤

(广西马山县金钗镇龙印小学广西马山 530600)

随着新世纪的到来，在现代教育中信息技术已经成为教师开展教学的重要工具，更是为我们的教育改革提供了很多便利，极大提高了课堂教学的质量和效率。在小学语文教学中教师就可以利用信息技术的特点，改革传统的语文教学模式，创设各种教学情境，吸引学生的课堂学习热情，引导学生进行利用信息技术进行学习，发挥学生的课堂主动性，让学生可以更好地进行学习探究，提高学生的学习能力，促进学生的思维发展，实现对学生语言表达能力的提高。

1.基于信息技术的小学语文教学的重要作用

1.1 信息技术可以促进学生学习热情的提高。在传统语文教学中由于课堂模式的单一，很多时候教学方式都比较空洞，学生只能被动学习知识，使得学生在学习中没有学习积极性，影响了语文教学的效率，而通过信息技术在语文课堂上的运用，就可以有效改革过去的教学模式，丰富课堂的教学形式，结合学生兴趣爱好，创新语文教学方式，从而吸引学生的课堂兴趣，促使学生主动参与到课堂活动中，创造活跃的课堂氛围，提高学生的语文学习热情。

1.2 信息技术能够帮助学生理解课程知识。在语文教学中由于学生本身知识基础的薄弱，有很多知识都不是学生能够快速理解的，需要学生不断的进行学习思考，才可以实现对语文知识的有效学习。信息技术就是教师辅助学生学习的重要工具，教师可以通过信息技术将各种抽象、复杂的语文知识进行形象化、具体化的转换，让学生可以进行直观地学习和理解，还可以通过多媒体技术进行独特情境的创设，让学生融入到独特的环境氛围中，这样学生就可以更好地进行学习体验，提高学生的学习能力，帮助学生实现对课程知识的理解。

2.基于信息技术的小学语文教学的具体策略

2.1 根据信息技术特点，创新语文教学模式。基于信息技术的小学语文教学中，教师可以利用信息技术有效吸引学生的课堂注意力，改变过去的教学模式，激发学生的课堂兴趣，帮助教师突破对学生的教育难点，提高语文课堂的教学质量，因此教师可以根据信息技术的直观化和趣味性进行指导，创新语文教学模式，给学生以信息化的指导，形成丰富的语文课堂形式，给学生创造良好的学习氛围，提高学生的课堂积极性，组织学生进行语文学习，发挥学生的主体作用，促进语文教学的高效进行。

2.2 结合多媒体的技术，创设趣味性的课堂。在小学阶段的教育中趣味性的课堂才可以充分吸引学生，让学生主动进行课堂学习，提高学生的学习效率。因此在语文教学中教师可以结合多媒体技术，创设语文趣味性的课堂，丰富语文教学的多样性，提高学生对语文教学的兴趣，从而实现对学生的语文教学，培养学生的语文素养。

例如，在指导学生学习人教版小学语文课程中《美丽的小兴安岭》的内容时，教师可以在课堂上组织学生有感情的阅读课文，然后根据教学需要通过多媒体将小兴安岭一年四季中美丽的春景和夏景进行直观展现，结合课文内容进行播放，让学生可以在阅读时进行深入体会，形成良好的课堂氛围，引导学生学习作者抓住景色特点，进行观察的方法，加深学生对课程理解，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

2.3 开展教学的直观化，开展重难点的讲解。在小学语文教学中教师可以根据对教材的分析研究，将课文中抽象复杂的知识进行直观化、具体化的呈现，帮助学生理解课文内容，分析不同的语句，从而开展对重难点知识的讲解，突破传统的教学模式，提高学生学习的质量。

例如，在指导学生学习人教版小学语文课程中《长征》这一课时，教师教学中对于“大渡桥横铁索寒”中的“寒”字存在难处，学生可能很难理解这个字的真正含义，影响了学生的学习理解。因此教师可以利用信息技术引入各种影视资料，尤其是有关长征中关于“飞夺泸定桥”的片段，让学生可以更加深入清晰地体会当时的情况，了解到战争的残酷，从而反面体会到红军战士的英勇，提高语文课堂的教学效果。