小学道德与法治教学中微课开展策略探究

2020-11-25张天戈

读与写 2020年24期

张天戈

(新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第三十九小学新疆乌鲁木齐 830017)

引言

现阶段，随着信息技术不断深入和发展，微课在教育教学过程中的使用也是越来越普遍。微课教学已经成为教师和学生越来越喜欢的一种新式教学模式。微课教学模式的有效运用有利于提高小学道德与法治的教学效率和教学质量，为小学课堂教学的发展创造条件。微课教学的有效运用，有利于提高学生学习道德与法治的兴趣，可以帮助学生更好地解决实际学习中的重点和难点，进而提高学生的综合能力，为小学道德与法治高效课堂的构建创造条件。

1.小学道德与法治教学中利用微课的重要性

众所周知，在传统的教学模式中，绝大多数的小学道德与法治教师经常采用“填鸭式”的教学方式，只是一味地向学生传授道德与法治的含义以特征等，单一枯燥的教学模式在教学过程中缺少与学生们之间的互动，导致学生被动地接受知识，丧失了学习的兴趣，长此以往容易导致学生们对道德与法治产生厌烦抵触的情绪。总的来说，微课对于小学道德与法治教学具有非常重要的作用，有利于学生更好地理解和掌握知识，教师在教学中可以利用微课激发学生学习兴趣，进而提升学生认知能力，加深对概念的了解，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观念。在生活中，无论是为人还是遇事都要始终坚持自己的道德底线，现阶段的小学道德与法治教材中具有很多生活常识与道理，但是枯燥的概念会引起学生的反感，所以，在小学道德与法治教学中利用微课激发学生的兴趣对学生的学习具有非常重要的作用。

2.小学道德与法治教学中微课的开展策略

2.1 利用微课提高教学感染力。由于小学生处于身心发展不成熟阶段，对很多新鲜事物都充满好奇心。所以，在课堂教学中，小学生容易走神，不集中注意力。道德与法治本身就是一门具有很强的概念性的学科，而小学生逻辑思维能力比较差，很难理解一些概念性的知识点。随着科学技术的不断改革和发展，教师可以将微课技术应用于课堂教学中，吸引学生的注意力，让学生积极主动的融入课堂教学中，进一步提高道德与法治教学感染力。

例如：在学生们学习三年级上册第三单元第七课《生命最宝贵》的过程中，教师首先利用微课视频播放动画的形式将古时候人们对生命的理解呈现在学生面前，如，“曹操的对酒当歌，人生几何？”然后让学生学习教材中的内容，之后可以以动画视频的形式提问学生“人活着的时候最宝贵的是什么呢？人如何过完自己的一生才不算是留下遗憾？”利用这样的方式，有利于学生对人生有一个更加全面深刻的认识。在小学道德与法治教学中，教师利用微课教学，在一定程度上调动了学生学习的积极性，有利于提升学生思想道德修养，促进学生全面发展。

2.2 利用微课激发学生学习兴趣。微课在小学道德与法治教学中，有着至关重要的作用，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生更加积极主动地参与到学习中，引导学生进行独立自主的学习，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，将所学知识运用到实际生活，使知识成为引导学生行为的基本准则，在课堂教学中不断地激发学生的学习兴趣，并且让学生利用乐观的态度去解决自己遇到的困难。在小学道德与法治教学过程中，教师可以利用微课依据学生的实际情况和教学内容为学生创设符合学生实际生活的问题，以此激发学生的兴趣。

例如：在学生们学习三年级上册第四单元第十课《父母最爱我》的过程中，教师在课堂教学中可以利用微课向学生展示这样的问题：“同学们，家的含义是什么？对我们来说具有哪些重要的意义？”学生听到这个话题感到很开心，紧接着列出：“在家里父亲和母亲是如何关心和爱护自己的，自己最想对父母说些什么？”这样的问题有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让学生正确认识父母对自己的关爱，培养学生尊敬父母和爱护父母的恩情，增强学生和父母的感情，在实际生活中学会关心和爱护自己的父母，和父母进行良好的沟通和交流。

2.3 利用微课发挥学生主体地位。在学生们学习一年级第一单元第二课《拉拉手，交朋友》的过程中，教师可以在课堂上为学生们播放有关友谊的视频如：海绵宝宝交朋友片段，激发学生学习兴趣，让学生们积极主动地投入到故事情节当中，教师这时可以引出本课的主题“友谊”让学生们带着自己对“朋友”的理解进行学习，这样一来，学生们的交往能力和表达能力在很大程度上得到提升，提升教学质量和教学效率，为学生们以后的学习和发展打下良好的基础。