培养低年级孩子的课外阅读兴趣的策略研究

林碧霞

(广东省广州市番禺区市桥中心小学 广东 广州 510000)

随着高考机制的改革，语文成为主角，分值也提高至160分，阅读理解部分占据着重要的比例。从这一信息我们可以看到语文阅读的重要性，其不仅占据着考核中的重要部分，也是我们在生活中获得信息的重要途径。

1.小学低年级课外阅读力的重要性

袁晓峰是“快乐阅读”的引领者，她认为要让孩子亲近书、喜欢书，亲近阅读、喜欢阅读、习惯阅读、享受阅读。因为阅读是最基本的学习方式，是成长精神和启迪智慧必不可少一日三餐，也是快乐持续最长久的一种高尚的休闲方式。

小学低年级是幼儿园到小学的一个重要阶段，是学习阅读的启蒙阶段，也是课外阅读培养的好时机，而目前课堂教学主要侧重于对孩子阅读能力、阅读技巧的培养。但是这远远不能满足孩子阅读需要，培养学生的课外阅读的习惯、提高学生的课外阅读的能力和兴趣，从而全面提升学生的综合素质，成为目前的首要任务。

2.小学低年级课外阅读能力现状

2.1 孩子年龄小，坚持难。低年级的孩子刚进入学校，因为年龄较小，普遍存在爱玩、自控能力差的问题。而阅读又是一件比较枯燥的事情，小孩子都不愿意自己去看课外书，因为他们还没有培养这种阅读的兴趣，也没有了解课外阅读的重要性。目前低年级学生对于课外阅读存在两天打鱼三天晒网的状况，使学生的阅读能力培养不能到位。

2.2 孩子识字少，理解难。低年级的孩子识字量比较少，仅有一些简单的字能认识，或者只可以利用拼音进行拼读，这便使其在阅读的时候会觉得比较吃力。而低年级的孩子对于课外阅读方面书籍的选择也较难，要么选择漫画书，要么也是随便翻阅图画而已，往往忽略了真正的阅读。

2.3 孩子兴趣弱，动力低。低年级学生年龄的特点决定了孩子比较好动，喜欢玩，而且专注事情的时间也比较短，对于比较枯燥的课外阅读兴趣不大。孩子对于玩耍、游戏可能更感兴趣，课外阅读在玩耍面前通常缺乏学习的动力，不能激发低年级学生的兴趣。

3.提高低年级课外阅读能力的策略

3.1 制定趣味读书卡，让孩子持久课外阅读。课外阅读并是一两天的事情，只有培养孩子良好的课外阅读习惯，才有利于在以后语文的学习以及课外知识的积累。小学低年级的孩子刚刚进入校园时只会简单的一些识字，但一个月后，基本上已经能借助拼音进行简单的拼读，这一阶段便是我们培养孩子阅读兴趣的关键时期。我们需要针对现阶段孩子较小、对于长时间或者枯燥的课外阅读难坚持的特点，制定相关的教学策略，培养其良好的课外阅读习惯以及持之以恒的能力，因此在这个时期中便需要家长加以配合。

一年级的主要是以亲子阅读为主，每天10—20分钟的亲子阅读，我们可以制定有趣的《我和好书交朋友》阅读卡，让家长和孩子一起记录阅读的快乐分享。需要记录的内容也很简单，只需记录亲子共读的故事，家长根据阅读情况给孩子标上星星作为读书评价。课堂上老师可以根据读书分享卡的情况每周进行评比表扬，以此激起孩子阅读的兴趣。还可以定期举行“小小读书郎”“读书积极星”“阅读好家庭”等阅读活动，从而让孩子喜欢课外阅读，克服年龄小、难坚持的弊病，从而达到让低年级学生持久课外阅读的目的。

3.2 寻求孩子喜欢的书籍，让孩子喜欢课外阅读。由于一年级的孩子刚进入校园，只认识一些简单的字，仅能借助拼音进行简单的阅读。若想要激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢上阅读，就必须选择适合现阶段孩子进行阅读的书籍。我们需要贴近孩子生活，从孩子视角出发，挑选能引起孩子共鸣的书籍，例如绘本故事《迟到的理由》、《小猪变形记》等。每个家长应该根据自身孩子的特点，在课外阅读的基础上，选择适合孩子且孩子喜欢的、散发正能量的课外书籍。

集多方的资源，共同培养孩子的阅读兴趣和爱好，拓宽孩子的视野。在班级中，每个家庭可以为班里的同学推荐一本绘本书或者一个小故事，把阅读推荐卡放置在班级读书分享栏中，让孩子们自己进行阅读分享。在阅读分享卡中，家长可以用儿童的语言来简单描述故事内容，还可以写上自己对故事的小感言或者小提示。阅读分享卡的相互交换可以让孩子在班级上互换书籍、相互交流，一起提高课外阅读的兴趣。

3.3 开展好书分享活动，提升课外阅读的动力。结合读书节，各个学校都会举行读书节的活动，目的是为了开展更有意义的家庭阅读交流分享。一年级的读书节活动以“故事妈妈，故事爸爸”为主，邀请部分家长来到课堂上为孩子讲故事，我班的家长为了增加故事的吸引力，还带来了道具和孩子一起讲故事；还有的家长特意做好了精美的PPT和孩子一起分享精彩的故事。为了让孩子更喜欢阅读，更好地去理解故事的人物情节内容，定期举行形式多样的好好书推荐故事表演活动。可以家长和孩子一起扮演角色讲故事，也可以几个孩子之间进行故事的表演。通过这些有趣的读书活动，不仅提升孩子阅读的激情，还增强了课外阅读的兴趣。

低年级的课外阅读的培养，是一件持久的事情，需要家长和老师的相互配合，才能让孩子爱上阅读，养成良好的课外阅读习惯，培养全面的综合理解能力，为以后的语文学习打下扎实的基础。