小学语文教学中如何激发学生的兴趣

郝 瑞

(陕西省榆林市府谷县大昌汗学校 陕西 府谷 719400)

都说“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了学习兴趣，就会主动的去探索、探究，并且可以产生愉悦的情感体验，在这个过程中，老师要充分发挥学生的主观能动性，让学生可以在课堂中占据主体地位，最终达到预期的教学效果，让之后的小学语文课堂教学可以更为顺利的开展，那么，老师就要结合多种教学手段优化课堂教学，以此提高小学语文的教学质量和教学效率。因此，下文主要从三个方面来谈。一是创设教学情境，二是开展实践活动，三是进行小组合作。

1.创设教学情境，激发学生的学习兴趣

在如今的小学语文课堂教学中，传统的教学手段已经不能激起学生的学习兴趣，时代在不断的进步，学生的思想也在不断的改变，所以，在实际的教学过程中，老师要充分挖掘学生的兴趣点，利用现代技术为学生创设教学情境，以此吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，让学生可以快速的进入状态，在这个过程中，老师充当的是指导者和引导者，达到预期的教学效果，完成教学目标和教学任务，提高学生的语文能力和综合素质。

例如：在教学部编版三年级下册语文《我们奇妙的世界》这一节内容时，老师就可以利用多媒体设备为学生创设教学情境，可以是视频，可以是图片，也可以是音频，这些形式的教学都可以充分刺激学生的各个感官，激发学生的学习兴趣，由于这一节内容的教学重难点是“理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。”那么老师就可以利用课件播放地球上蔚蓝的天空、各种形状的云彩、日出日落、四季的森林等图片，充分发挥学生的想象力。

2.开展实践活动，激发学生的学习兴趣

对于小学语文的课堂教学而言，要激发学生的学习兴趣，就必须拉进学生与语文的距离，那么，老师就可以立足于生活进行教学，开展各种各样的实践活动，紧密联系实际生活可以让学生在学习过程中有充足的情感体验，实践活动的开展形式可以是调研、访问、操作等，知识来源于生活，又服务于生活，为了让学生可以体验到“学有所用”的感受，实践活动的开展也可以提高学生的知识应用能力，以此培养学生的创新意识和审美情趣。

例如：在教学部编版五年级上册语文《长相思》这一节内容时，老师就可以立足于学生的实际生活开展实践活动，让学生可以充分体会这一篇文章作者的思想精神，由于这一篇文章的主题是“思乡情怀”，那么老师就可以在教学这一篇课文之前为学生布置预习任务，以此激发学生的学习兴趣，为了让学生可以充分体会“思念”的情感，学生在课前就可以写一篇题目为“思念”的小作文，可以写人，可以写物，以此感受愁绪的滋味，提高学生的鉴赏能力。

3.进行小组合作，激发学生的学习兴趣

小组合作是近几年比较盛行的一种教学模式，在小学语文的课堂教学中，为了充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，老师就可以让学生进行小组合作，在这个过程中，老师要尽量给学生多提供一些探究机会，让学生可以在小组内自主的思考，以此培养学生的团队意识和合作精神；在如今的教育教学中，应用小组合作教学模式可以强化学生对知识的理解，有利于小学语文高效课堂的形成，以此构建互动式的课堂教学。

例如：在教学部编版六年级上册语文《詹天佑》这一节内容时，老师就可以基于教学重难点让学生进行小组合作，由于这一节内容的教学重难点是“通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。以及人字形铁路的火车走法和隧道的开凿方法。”那么，学生就可以探究“詹天佑修筑京张铁路的成功在我国铁路史上有什么深远的意义？”这个问题，让学生从全文概括，推动每一个学生自主思考，总结出最终的答案，以此构建高效课堂。

综上所述，在小学语文的课堂教学中，老师要和学生平等的相处，营造良好的课堂氛围，以此调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，在这个过程中，老师可以创设教学情境、开展实践活动、进行小组合作，结合多种手段进行趣味教学，提高学生的综合素质，让学生能够全面发展。