深度挖掘小学中高年级教材巧妙展开教学

陈志芳

(湖南省株洲市茶陵县解放学校 湖南 茶陵 412400)

教师在教学的过程中，会应用到教材，但是教师不仅要看到教材表面所承载的知识，更应该了解这些知识深层的含义。教师通过深刻的钻研教材，才能够游刃有余的掌握课堂的节奏，开发不同的教学模式，使学生更好的吸收教材内的知识，同时不断的提升学生各方面的能力，使学生得到全面的发展。

1.创设相关情境，感悟文章情感

教师在钻研教材的过程中，应该深挖文章中的情感，因为这些情感不仅是作者的寄托，也是引导学生健康成长的一种方法。教师可以创设一些情境，使学生在学习的过程中能够深刻的理解这些情感，进而吸收这些情感，树立正确的价值观念，促进学生道德修养的提升。

以《父爱之舟》为例。这篇文章记叙了父亲与作者之间的一些事情，表达了作者对父亲的思念，同时也写出了父爱的伟大。教师在引导学生学习这篇文章的时候，不仅仅是要求学生掌握这一节课的生字、词义等等，更要引导学生理解这篇文章中描述的父爱的伟大以及作者对父亲的孺慕之情。教师可以先利用多媒体播放一段父亲与子女日常生活的公益短片，让学生感受一下父亲在我们平时生活中给我们的支持。然后教师可以让每个学生说出自己父亲的五个优点，并举例说明。有的学生说自己的父亲很勤劳，每天一大早就要起床工作；有的学生说自己的父亲很温和，总是在自己犯错误的时候跟自己讲道理，而不是严厉的呵斥；还有的学生说自己的父亲很时尚，与自己沟通的时候没有代沟，跟得上自己的思维。教师可以让学生通过诉说自己与父亲相处的故事激发学生对父亲的孺慕之情，体会父亲对自己关心。然后再讲解这篇文章中作者与父亲的相处，通过将学生的情绪带入到文章中，使学生对于文章有更深切的体会，从而更加深刻的掌握文章的内容。教师通过创设情境，使学生更好的理解文章中的情感，促进学生对文章感知能力的提升。

2.宣扬文章精神，提升审美能力

教师通过钻研教材，设计相应的教学模式，使学生感知到文章中的情感和作者的精神，然后吸收这些优秀的精神文化，进而促进学生精神文明的提高。教师可以通过灵活的教学方式一点点引导学生赏析文章，领悟他们的精神，升华学生的精神信念，提升学生的审美能力。以《宇宙生命之谜》为例。这篇文章讲述了人类一直以来都在探索宇宙，想要寻找除了地球以外的有生命的星球。教师在讲解这一课的时候，可以以提问的方式激发学生的灵感，使学生感悟文章作者的精神。比如在讲这一课的时候，教师可以让学生想想一下外太空是不是有居住着生命的星球，这些星球上的景色是怎么样的，这些星球的居住者是怎样生活的。通过提问的方式，激发学生的想象力，使学生肆意的发挥自己的想象，构建一个又一个美丽的星球。在讲到火星知识的时候，教师可以让学生说一说人类生存需要的条件。最后在文章说明人类一直在探索宇宙生命之谜的时候，让学生说一说自己当前的感想。通过提问的方式使学生感悟到作者对生命的积极，对宇宙的探索精神，进而提升学生的精神水平，引导学生将目光放到更远的未来，不要局限于当下的物质生活，升华学生的精神信念，提高学生的审美能力。

3.分析文章内容，学习文章技巧

教师除了引导学生感悟作者的情感，吸收积极的精神信念以外，还可以引导学生学习文章中的写作技巧，使学生将这些技巧熟练的掌握并且应用到自己平时的写作中，提升学生的学习能力。教师通过钻研教材，以比较通俗易懂的方式使学生吸收文章中的知识，促进学生对知识的掌握，进而提高学生的综合能力。

以《圆明园的毁灭》为例。这篇文章大段都在描述圆明园的辉煌，琳琅满目的历史文物以及精巧美丽的建筑物，仅仅一小段描述了圆明园遭到的破坏，但是也正是前文中的美丽对比之后的破坏，才能够显示出来圆明园的毁灭带来的遗憾。教师在讲解这篇文章的时候，可以充分的讲解这篇文章中的词语以及所用的描写手法，而且可以带领学生感受作者对于圆明园被毁灭的愤懑，对于外国侵略者的不满，以及作者的民族情感。教师将文章所用的手法与作者的情感相结合，使学生领悟到作者写作手法的高超，同时体悟作者的情感。教师还可以布置课后练习，使学生练习这种技巧，最终应用到写作中。通过学习文章中的写作技巧，不断地提升学生的写作能力和学习能力。

总之，学生的学习需要教材展示内容，但是学生更要体悟到教材内容中包含的深层含义。因此教师要更加深刻的钻研教材知识，这样才能够设计不同的教学模式使学生学习到更加深刻的知识，提升学生的综合能力。