基于绘本的小学语文识字教学探究

2020-11-25符运妃

读与写 2020年9期

符运妃

(海南省东方市铁路小学海南东方 572600)

在小学阶段的语文识字教学就是学生进行阅读与写作的重要基础，对于学生今后语文素养的培养有着重要作用，因此在小学语文课程中教师需要加强对学生识字的教育指导，充分利用绘本实施对学生教学改革，吸引学生的注意力，让学生更加有效的进行对各种文字知识的学习，加深学生的学习印象，从而提高学生识字效率。因此在识字教学中教师需要认识到绘本识字的重要作用，能够改变过去识字教学的单调方式，发挥绘本的课堂教学作用，促进语文识字教学的高效进行。

1.基于绘本的小学语文识字教学的重要作用

1.1 绘本教学可以调动学生的识字学习热情。在小学识字教学中由于小学生年龄较小，对于识字学习没有足够的积极性，在课堂上也不能保持注意力的长时期集中，影响了学生识字的效率，不利于识字教学的发展，而绘本在语文识字教学中就可以发挥出重要的作用，能够利用其中丰富的图画，或者趣味性的故事，吸引学生的注意力，让学生可以根据图画形式进行对文字的学习和认识，从而调动学生的识字热情。

1.2 绘本教学可以帮助学生进行识字理解。在传统的语文识字教学中教师指导学生对文字进行学习和理解，大多都是要求学生进行一遍遍的书写和背诵，让学生通过重复的记忆进行学习，这种教学方式有一定作用，但是学习过程太过单调，也不利于学生识字效率的提高，而绘本就可以有效指导学生进行识字，让小学生可以从读图开始，实施对文字的学习和理解，从而让学生进行对各种文字的学习，提高学生的理解能力，促进学生识字能力的提高。

2.基于绘本的小学语文识字教学的具体策略

2.1 明确绘本教学作用，创新识字教学模式。在小学识字课堂上由于小学生比较贪玩好动，没有足够的耐心进行识字学习，再加上传统单一的教学方式不能调动学生的课堂热情，影响了学生的识字学习，而绘本就可以利用丰富的图画色彩吸引学生的注意力，引导学生进行对各种识字知识的学习，提高学生的识字能力。因此在语文识字教学中教师需要明确绘本的作用，根据学生的识字要求，创新识字教学模式，从学生的认识规律出发，把握识字的各种趣味因素，指导学生进行绘本识字，让学生可以在愉快的氛围中进行识字，促进识字教学效率的提高。

2.2 选择趣味性的绘本，提高学生识字热情。兴趣是最好的老师，尤其是小学阶段，这个时期的学生智力和思维水平还有待提高，对于各种文化知识的学习都需要教师进行指导，而学生作为课堂的主体，更是教学中的重中之重，需要引起教师重视，因此在语文识字教学中教师可以根据绘本的内容，合理选择趣味性的绘本，创设趣味性的绘本教学方法，引导学生进行对绘本的学习，从而有效提高学生的识字热情。

例如，指导学生学习部编版小学语文课程中《小猴子下山》这一课时，教师需要让学生在学习中理解其中的各种生词，就可以选择绘本《想吃苹果的鼠小弟》，利用这个趣味性的绘本指导学生，让学生通过绘本中老鼠吃苹果的趣味故事进行对各种文化的学习，让学生在阅读中充分的理解课文中生词生字的含义，从而积极进行绘本学习，发挥学生的想象力，提高学生的绘本识字质量。

2.3 组织学生绘本活动，开展识字教学指导。在小学语文识字教学中运用绘本进行对学生的学习指导，可以利用学生的竞争心态进行对学生的引导，组织各种关于绘本的识字活动，激发学生的竞争意识，让学生根据绘本进行识字练习，从而引导学生体会绘本的内容，感受到汉字的意义，提高学生的识字效率。例如，教师可以组织学生开展“绘本演讲大赛”，让每一个学生都准备一个趣味性的绘本故事，然后在课堂上向全体学生进行演讲，要求学生充分展示绘本的内容，从而有效的吸引学生进行阅读，还可以组织学生进行“绘本填字”的游戏，让学生根据绘本中的图画进行填字，加深学生绘本中文字的理解，也给学生一个良好的表达平台。