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关心、赞扬、宽容
——浅谈如何转化学困生

2020-11-25裴春勇

读与写 2020年9期
关键词:闪光点关心学困生

裴春勇

(广东省广州市从化区吕田镇第二小学 广东 广州 510000)

俗话说:“金无足赤,人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同,他们在校的表现也就不一样。学困生在每个班级中都是普遍存在的,而学困生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外,大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育方法等因素造成的,因而是可以转化的。以下是我做学困生转化工作的体会。

1.关心和爱,激发出进步的动力

苏霍姆林斯基曾经说:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”几年的教育实践使我体会到:学困生也是“四化”建设的接班人,21世纪的生力军。作为一个教师,要爱所有的学生,包括学困生。爱而不偏,才是真正的爱。只有不带偏见的看待学生,尊重学生的人格和关心学生的身心健康,才能赢得学生的信任,才能使他们心悦诚服的接受老师的教育,在学困生方面表现尤为突出。例如:我所带的班上有位后进生李磊盛,他平时纪律松散,上课不专心听讲,作业马虎,有时逃学,学习成绩差。如何转化他呢?为此,我有意识的亲近他,与他一起聊天,辅导他完成功课。从平时的观察和家访中得知,原来他父母离异,他兄妹二人单靠母亲一人劳作维持生计,经济拮据。母亲忙于全家的温饱而疏有时间照顾他兄妹二人。他每天放学后,就道路边及垃圾堆拾些破烂换一些零花钱,根本很少时间用在学习上,这样导致学习跟不上,纪律也松散了。我根据这些情况,从生活上关心他、资助他,并多次带他到书店买些有益的课外书和学习用品,同学们知道后也热情帮助他。老师的关心和爱护,学困生往往更能表现出感激之情,并以相同的方式予以回报。渐渐地,他知道老师和同学是关心他、爱护他的,并没有遗弃他。他也决心用实际行动来报答关心他的老师和同学。第一学期期末考试他取得了良好的成绩。“没有对学困生的偏爱就没有学困生的转变和成长”。因此,教师要关心体贴学困生,给他们温暖,让他们感到老师慈母般的关怀;当他们学习上、生活上遇到困难的时候,应主动伸出援助之手,予以关心;当他们产生恼时,应主动了解、接近,亲切问候。关心和爱,是激发学困生进步的动力。

2.肯定和赞扬,点燃积极进取的心灵火花

表扬的力量是无穷的。每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬,学困生也不例外。学困生身上也有长处,教是要善于发现学困生身上的闪光点,充分肯定他们的长处,哪怕是一点微小的进步,教师也应该予以肯定、赞扬,这样能点燃他的心灵的火花,让他们看到希望,增强自己学习的信心和勇气。学困生具有争强好胜的特点,特别是在集体活动中,要设置让学困生施展才华的情绪,便于教师捕捉其身上的闪光点,例如:学生邓建刚,组织纪律性较差,管不住自己,学习不自觉;但人很聪明、活泼,接受能力较强,特别喜欢体育活动。抓住这一闪光点,我让邓建刚参加学校的田径队。他积极性很高,在队里很守纪律,训练也挺认真。在校运会上,他获得跳远比赛第二名。而且参加全市小学生运动会,邓建刚也获得跳远第三名的好成绩。从此,邓建正确认识自己,树立信心,改正了缺点,成为了一个守纪律,学习较认真的学生。因此,肯定和赞扬能点燃学困生心灵的火花,培养他们不断进取的意志品质,具有不可低估的作用。

3.宽容和理解是沟通师生感情的桥梁

身为一名班主任教师,能以博大的胸怀,对学生特别是一些爱顶牛、常犯错的学生,表示宽恕和谅解;对学生的过失与责诉,表示宽恕和谅解,必能深得学生的心。大家都知道大教育家陶行知先生“四颗糖”的故事吧。陶行知面对犯了错的王友,连说了四个“奖”,也奖了四颗糖。一奖他认错的表现,二奖他认错的及时,三奖他认错中以“反”悟“正”,四奖他认错的自觉。这四奖就像四朵玫瑰,在王友的心中怒放。这是陶行知对学生的爱,更是他对学生博大的宽容。这宽容巧妙地触动了学生的心弦,温暖了学生的心窝,也植根于学生的心田。试问,王友今后还会犯错吗?

学困生的内心普遍存在自尊与自卑的矛盾,自控能力较弱,以自暴自弃,破罐子破摔,他们心理素质较差,容易受外界因素影响,对他们种种不良现象,教师应慎重对待,冷静处理,不要用过激的语言斥责,应持宽容的态度,予以理解,选择恰当的教育方法,和风细雨,循循善诱。例如:学生梁浩,上课屁股坐不住,手闲不住,动嘴骂人,动手打人,同学们怕他,也讨厌他,家里也拿他没办法,是班上的“老大难”。有一天,学生一早来到学校,就找到老师说:“梁浩昨天放学后,与邻居的孩子追追打打,把手摔断了,在医院住院。”中午,老师和一些被梁浩打过的学生去看望他,安慰他好好配合医生把手治好,并诚恳地指出追追打打的危害。老师、同学的宽容和理解,使梁浩和感动,听他母亲说,梁浩住院的日子里非常想念老师和同学。出院后,他打着石膏和绷带,便来到学校上课。从此,梁浩打人骂人的现象少了,与同学的关系更密切了,改变了同学们对他的看法。

心理学家认为:人的感情可以感染别人,使受感染者产生同样的情感。用真诚交换真诚,让我们善待孩子的心灵,用真诚和热情来关心他们,让这些涓涓细流般的诚挚,点燃他们心中的希望,给孩子们一个永远的春天。让学困生在温暖的班集体里,在老师的关爱下,进步、成长。

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